如果站在第三者的角度，我想我認(rèn)同校長(zhǎng)的觀點(diǎn)，確實(shí)這兩個(gè)孩子都還不到7歲，當(dāng)然要允許孩子們有犯錯(cuò)誤的可能。但試問(wèn)作為受害學(xué)生的家長(zhǎng)，哪一對(duì)父母會(huì)不心疼自己受傷的孩子？哪一對(duì)父母能夠一開(kāi)始就可以輕易原諒施暴者？聽(tīng)了校長(zhǎng)的話，我開(kāi)始暗暗擔(dān)心校方會(huì)因此包庇那個(gè)肇事的孩子。我不得不告訴校長(zhǎng)，自從孩子升入一年級(jí)后，類似的事情就不斷發(fā)生。孩子自己也很苦惱、很害怕，他在家里搭起了一頂小帳篷，一回家就躲到自己的小帳篷里，他說(shuō)他只有在帳篷里才會(huì)覺(jué)得安全。作為家長(zhǎng)我異常焦慮，我不知道為什么這樣的事情總是發(fā)生在我兒子身上，我不知道該如何向孩子解釋為什么這些孩子會(huì)采取這種極端的方式，我甚至不知道怎么告訴孩子如何避免受到傷害。

我一邊說(shuō)著，校長(zhǎng)一邊不住地心疼：“Oh my little boy. (哦，我的小男孩兒！)” 她再次強(qiáng)調(diào)一直以來(lái)我的孩子表現(xiàn)十分出色，沒(méi)有任何問(wèn)題。她說(shuō)，現(xiàn)在孩子最需要的是媽媽的懷抱和愛(ài)，所以她建議我來(lái)到學(xué)校，第一時(shí)間擁抱孩子，讓孩子不再害怕。她同時(shí)告訴我，有一點(diǎn)也很重要且必須，那就是要讓孩子知道這個(gè)世界并不完美，確實(shí)會(huì)有一些不好的和錯(cuò)誤的事情發(fā)生，當(dāng)這樣的事情發(fā)生時(shí)，我們要學(xué)著面對(duì)，要告訴孩子這不是他的錯(cuò)，不要效仿而要繼續(xù)做正確的事情。

校長(zhǎng)接著對(duì)我說(shuō)，學(xué)校已針對(duì)這件事商議了一些應(yīng)對(duì)措施：第一，把兩個(gè)孩子的座位調(diào)開(kāi)，將我兒子的座位調(diào)到離這個(gè)孩子最遠(yuǎn)的地方，讓孩子感到自己是安全的，不能因此而對(duì)學(xué)校產(chǎn)生恐懼；第二，肇事孩子的行為已經(jīng)引發(fā)了學(xué)校的高度關(guān)注，這已經(jīng)不僅僅是學(xué)校教育的問(wèn)題了，學(xué)校會(huì)立即與他們的父母聯(lián)系，進(jìn)一步溝通，一定會(huì)拿出一個(gè)解決方案；第三，鑒于我兒子平日表現(xiàn)優(yōu)異、聰明好學(xué)，她已安排班主任針對(duì)孩子的情況，單獨(dú)給孩子“開(kāi)小灶”，教他一些額外的提高練習(xí)，學(xué)校和老師都會(huì)以這種方式讓孩子感受到關(guān)心，讓他明白他不是過(guò)錯(cuò)方，讓他樹(shù)立信心，讓他明白只有行為正確才會(huì)得到這種額外的支持與關(guān)愛(ài)。