國際在線報(bào)道（記者 丁一鳴、劉志敏）：香港對于所謂“青年人”的年齡定義是15到24歲。但教育從娃娃抓起。香港要實(shí)施好國民教育、培養(yǎng)下一代接班人的國族認(rèn)同和愛國情懷，從基礎(chǔ)教育開始培養(yǎng)，刻不容緩。記者專訪了香港資助小學(xué)校長會主席賴子文。

1997年香港回歸時(shí)，看著五星紅旗冉冉升起，賴子文心中所想的就是終于能夠大聲告訴他學(xué)校里的小學(xué)生們：我們回歸祖國了！

回歸20年以來，香港的基礎(chǔ)教育制度不斷演進(jìn)，更實(shí)現(xiàn)了十二年免費(fèi)教育，使得受教育機(jī)會更加普及與平等。賴子文認(rèn)為，香港的教育在教授知識方面做得非常好，在國際上也是名列前茅，但與此同時(shí)，讓學(xué)生們能夠在知識學(xué)習(xí)以外得到更加多元的發(fā)展，是未來香港教育仍然可以提升的空間，“每一個家長都期望以進(jìn)入大學(xué)作為一個最終的目標(biāo)，但是我們知道每一個小朋友是有不同的才能。單一個目標(biāo)、單一個路向其實(shí)不能夠完全顧全小朋友的發(fā)展。我們需要發(fā)揮不同的所長。特別是在于我們的無論是學(xué)生老師還是家長里面，我們要清楚知道，成績、各科成績不是唯一的需求。我們更加要知道，我們小朋友的品德、或者他們的思考、思維能力、或者他們共通的能力、或者融合其它社會的溝通能力，是更加的重要，所以我們要發(fā)揮小朋友的多元技能?！?/p>

除了為學(xué)生們指出更多發(fā)展可能性以外，賴子文認(rèn)為，香港基礎(chǔ)教育目前還欠缺的就是德育、尤其是國民教育、培養(yǎng)學(xué)生們國族認(rèn)同和愛國心方面的努力。他說，殖民統(tǒng)治時(shí)代，國民教育就缺位，那是當(dāng)時(shí)殖民統(tǒng)治者的統(tǒng)治手法，企圖抹掉在香港的中國人的愛國情懷。如今，國土已經(jīng)回歸，國民教育就不能再繼續(xù)缺位，“在認(rèn)識我們自己的香港、認(rèn)識我們自己的祖國方面，我們更加要加強(qiáng)，讓他們作為一個中國人、作為一個香港人，是會有一個自豪的感覺，而不是講所謂‘西方的月亮更亮一些’。所以我們都期望我們的下一代，多一些認(rèn)識我們自己的國家，多一些對于我們自己國家有一個強(qiáng)烈的歸屬感，因?yàn)槭冀K無論怎么說，我們身體里面都流著中國人的血，我們是中國人，我們不能夠忘記自己這個身份?！?/p>

20年間，賴子文迎來送走一批又一批小學(xué)生，年輕的面孔在變，但賴子文想要追求的國民教育理念沒有變。他在自己的學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施全方位的國民教育，同時(shí)也希望香港的學(xué)校都能投入更多的資源和精力，讓小朋友們從小就能培養(yǎng)起對祖國的熱愛，“我們每一年都會有兩次到三次，帶我們小朋友返回內(nèi)地做一個交流，讓他們認(rèn)識到、親眼見到國家的發(fā)展。那么，親眼見到，我相信他們的感受會最深，也都會最能夠觸動他們，讓他們相信我們的國家已經(jīng)是非常繁榮、做得非常好?！?/p>

在賴子文看來，不僅小朋友們從小就要看到祖國的發(fā)展，香港本身教育制度也不能拒絕聆聽來自內(nèi)地的經(jīng)驗(yàn)。香港和內(nèi)地的基礎(chǔ)教育各有所長，兩地可以在未來更多地合作，取長補(bǔ)短，充實(shí)各自的基礎(chǔ)教育建設(shè)，“香港的教育制度，我們的優(yōu)勝之處在于我們有一個很大的自由度，并且管理上面比較有彈性。內(nèi)地我們看到，在各科上面根基的建立，做得非常之好。如果我們兩者可以互相融合，就是香港教育制度的管理、自由度、比較能天馬行空一點(diǎn)的思考，同內(nèi)地扎實(shí)的基礎(chǔ)，能夠互相合并在一起，相信不論對香港還是對內(nèi)地的教育發(fā)展，都會有再進(jìn)一步的幫助或者影響?！?/p>

在訪談過程中，賴子文在表達(dá)時(shí)一直充滿熱情，直到訪談的最后，他又回憶起20年前政權(quán)交接的那一瞬間。他說，那時(shí)候他感覺到自己不再是一個無根的人了。他盼望并且相信，國民教育就是一個辛勤的園丁，讓香港未來的主人翁，深深扎根在祖國的土地之中。