二是要引導(dǎo)高校圍繞辦學(xué)定位和市場(chǎng)需求，制定學(xué)科專業(yè)建設(shè)與調(diào)整規(guī)劃，以高校為主體，建立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和社會(huì)需求相適應(yīng)的學(xué)科群與交叉新興學(xué)科發(fā)展機(jī)制。避免專業(yè)設(shè)置的盲目性和“碎片化”。主要是引導(dǎo)高校凝練辦學(xué)特色，構(gòu)建與本校辦學(xué)定位和辦學(xué)特色相匹配的學(xué)科專業(yè)體系，聚焦重點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，壓縮“平原”，多建“高峰”，集中建設(shè)好優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科專業(yè)群，打造并不斷增強(qiáng)集群優(yōu)勢(shì)，克服專業(yè)設(shè)置的“功利性”和“多而散”，實(shí)現(xiàn)真正意義上的一流學(xué)科建設(shè)。

（作者李立國(guó)系中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院教授、副院長(zhǎng)；張茂聰系山東師范大學(xué)發(fā)展規(guī)劃處處長(zhǎng)、教授）