本報訊（記者牛偉坤）記者上午從教育部獲悉，2012年至2016年，全國共有4.25億人次受助，涵蓋學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中、中職教育、高等教育等各教育階段學(xué)生(幼兒)。

據(jù)了解，目前我國學(xué)生資助政策已經(jīng)實現(xiàn)了“三個全覆蓋”，即所有學(xué)段全覆蓋、公辦民辦學(xué)校全覆蓋、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全覆蓋。經(jīng)過多年發(fā)展，我國已經(jīng)逐步形成了以財政投入為主，學(xué)校和社會資金為重要補(bǔ)充的經(jīng)費籌措渠道，構(gòu)建了政府主導(dǎo)、學(xué)校和社會廣泛參與的“三位一體”資助格局。據(jù)統(tǒng)計，過去五年，年資助學(xué)生（幼兒）從2012年的8413.84萬人次，增加至2016年的9126.14萬人次，增長了8.47%，年均增幅2.05%；資助總金額累計近7000億元，年均增幅10.66%。

大力度的資助下，經(jīng)濟(jì)困難家庭子女上學(xué)減負(fù)效果十分明顯，特別是高等教育階段，在多種措施的幫扶下，家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生上學(xué)資助力度接近100%。與此同時，我國也存在學(xué)生資助法制建設(shè)相對滯后、資助精準(zhǔn)化水平不高、資助育人機(jī)制尚不成熟等問題。

教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，下一步將全面推進(jìn)精準(zhǔn)資助機(jī)制建設(shè)，實現(xiàn)資助對象、資助標(biāo)準(zhǔn)、資金分配、資金發(fā)放“四個精準(zhǔn)”的目標(biāo)。通過綜合應(yīng)用大數(shù)據(jù)分析，探索建立量化評估指標(biāo)體系，對受助對象進(jìn)行科學(xué)評估和準(zhǔn)確認(rèn)定；根據(jù)各地經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平，合理確定資助標(biāo)準(zhǔn)；根據(jù)不同個體的受助需求，實行差異化資助，進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶；優(yōu)化資助資金分配方式，重點向貧困地區(qū)傾斜；同時未來還將改革和完善資助資金發(fā)放機(jī)制。J191