師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。尊師重教，古今中外都是全社會共識。教師節(jié)即將到來之際，讓我們向老師們道聲：辛苦了，謝謝您！

說起教育，人人心事滿腹，卻又欲說還休。不可否認，中國的基礎教育扎實，以至于英國人都要來上海取經數學教育，但是唯分數論、高考導向、學校減負家長增負等問題，每年都在上演一幕幕悲喜劇，身處教育漩渦中心的老師和學生，感受無疑是最深刻的。

老師希望自己的學生長成什么樣的人？在學生心里，什么樣的老師才是最理想的老師？今天，我們請一位老師和一位學生，分別寫一封信，說說自己的心里話。收信人是虛擬的、理想化的學生和老師，但是套句時髦的話：理想還是要有的，萬一實現(xiàn)了呢？

愿你們把生活過成一首詩

親愛的同學：

又是一個新的學期來到！我送走了上一屆高三學生，又站在高一教室的講臺上。不要嫌棄我白發(fā)蒼蒼，不要嘲笑我手中端著保溫杯，33年前，我大學畢業(yè)第一次登上講臺，也是活蹦亂跳的小伙子。有時我很矯情地問自己，你憑什么堅守講臺33年？世界那么大，我也想去看看。我想可能因為我是一個膽怯的人，因為我除了教書別的什么都做不了。但是，最真實的原因是，我離不開我的學生，離不開校園，青春多么美好，一輩子與青春同行是幸福的人生。

什么樣的高中生活才是無愧于你們的青春？

首先我希望你們擁有獨立的思考，清醒的頭腦。

一路走來，從幼兒園開始，你們的學習和生活都納入了家長和老師既定的軌道，他們的價值觀成了你們的價值觀，他們的選擇替代了你們的選擇。

今年暑假，我的一位朋友向我求援，他的女兒從美國一所常青藤大學金融專業(yè)博士畢業(yè)，讀書讀到了三十出頭，回國后第一件事是將學位證書交給她爸爸，說：“這是您要的，我替您拿到了，算是對得起您多年的培養(yǎng)?！彼龍詻Q拒絕去金融行業(yè)就業(yè)，而選擇去一家動漫公司上班，因為她喜歡的是動漫。我能想象，這位女生攻讀學位的漫長學涯充滿了多少痛苦和無奈。我不希望這樣的故事在你們身上重演。

相反的例子，今年我在哥廷根大學做駐校作家期間，我的學生中有一位德國姑娘瑪麗，是中德文化比較專業(yè)在讀研究生，她告訴我，她高中畢業(yè)就到中國四川藏區(qū)支教三個月，然后回國在波恩大學藏語專業(yè)讀完了本科，碩士畢業(yè)后她的志愿是到中國藏區(qū)從事文化研究工作。為什么一個德國姑娘做出這樣的人生選擇？只是因為熱愛神秘的藏族文化。所以，至少你要從現(xiàn)在開始，學會對老師和家長說“不”，不盲目地做老師的應聲蟲，不去參加你不喜歡的學科競賽，拒絕加入課后和節(jié)假日無窮無盡勞民傷財的補課大軍。孩子們，不要因為利益誘惑放棄自己的理想，不要因為某種潮流而更換自己的信念。

其次，我希望你們的學習和生活不缺乏詩意。

我曾經讀過的一本書中，二戰(zhàn)時期的一位戰(zhàn)士對戰(zhàn)友說，我們今天打仗，是為了以后我們的兒子可以做生意，是為了以后我們的孫子可以寫詩。二戰(zhàn)過去這么多年了，你們的爸爸多少年前就可以做生意了，但是你們還被引導著繼續(xù)做生意。

那位戰(zhàn)士口中的“做生意”，我理解成追求物質生活，“寫詩”我理解成“精神享受”。世俗社會的拜金主義，不可避免地滲透入侵校園，老師和家長精致而功利的計分算盤，從來就沒有在你們耳畔清靜過。精致是優(yōu)秀品質，功利是無奈之舉，在老師和家長眼中，首先要有“敲門磚”敲開名校之門。他們決意要犧牲你們的詩意青春，但是，人生能有幾次青春？我不同意。

當我的學生被關在教室考試時，我坐在講臺邊思緒萬千，遙想大地開凍萬物復蘇，草色青青桃紅柳綠的當年，孔子帶著弟子，沐春風享春意，聆聽春之聲的場景。我心有戚戚。當我面對中考高考失利后面如死灰的學生時，我常常想到異國他鄉(xiāng)職院技校那些快樂的學生，他們有所愛有所長，心中有詩。我心悲涼。我也承認，在物質時代，詩意無用，但在每個人一生的幸福記憶中，它們卻如空氣般不可或缺。

讀萬卷書，行萬里路。讀萬卷書對當下的你們是不可能的了，因為你們的時間被填滿，做萬道題倒是能輕易做到。我退而求其次，一年中讀幾部文學經典，小說或詩歌，文學能讓人愛與良善，愛與良善能讓一塊石子變成詩，一枚草葉變成詩，能讓你變成一首詩。我還希望，在某個課間，在某個傍晚，你拿出曾經拿過的畫筆，描摹你心中渴望的世界?；蛘?，坐到久違的鋼琴面前，抹去琴蓋上的灰塵，打開，彈一首屬于你的狂想曲。

孩子們，既然老師和家長對你們休假的時間虎視眈眈，我只能建議，你時常申請去老家住一兩夜，和把你當寶貝疙瘩的爺爺奶奶外公外婆們相守，和祖宗的靈魂，和滋養(yǎng)你家族的山水細語對視，那更是一首長詩。

我還想悄悄告訴你，初戀其實也是唯美的詩篇，不必為此羞愧。

最后，我想提醒你們的是，鍛煉身體。

在人的一生中，青春期的身體是最美好的階段，你們現(xiàn)在沒有理由忽視身體，不論課業(yè)怎樣繁重。我在歐美高校的校園里逗留時，發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，來自中國的留學生，我看一眼基本上能判斷出該生出來幾年了。很多新生，他們在課桌上趴久了的身板還沒挺直，習慣了低著的腦袋還沒有昂起。

我一直有個設想，能不能讓鍛煉身體的意識早日自覺，你們在中學時代就應該追求健美的體魄。家長對你的要求是不要生病，生病影響學習。這目標太低。班主任對你的要求是參加運動會比賽獲獎，賽前突擊訓練，賽后忘到腦后。這出發(fā)點過于功利。我要對你們說，孩子，身體是你自己的，健美的身體是人生最耀眼的名片，你值得擁有。我認為，堅持鍛煉是對意志的考驗，是精神的煥發(fā)，是審美觀的提升。

在以后的校園里，我能經常在教室看到你們青春的臉龐，但我更愿意看到你們運動場上奔騰的身姿，更愿意看到健身房里你們汗?jié)竦谋秤啊：芸赡?，我也是運動中的一員，不信？被我扔在一邊的保溫杯將默默作證。

（余一鳴，南京外校教師，中國作協(xié)會員）

示之以美好，授之以希望

尊敬的老師：

教師節(jié)的這一天，老師您一定又忙著工作或者淹沒在世界各處桃李傳來的祝福中，祝老師教師節(jié)快樂，同時，學生有許多話想對您說。

“天青色等煙雨，而我在等你，炊煙裊裊升起，隔江千萬里?！敝两襁€記得初中語文老師在課上和我們分析方文山的詞。在那個周杰倫被父母吐槽為咬字不清的時代，語文老師的那堂課像是成人世界里唯一的回響，也是我第一次感受到師生關系中不單單只有教學關系。

小時候總聽著大人們講一個故事，“從前有座山，山里有座廟，廟里有個小徒弟跟著住持師傅盤腿打坐、學識修行。日復一日、年復一年……”大人們說小徒弟以后也會變成住持，會帶著他自己的小小徒弟在這廟里日復一日、年復一年。但這種以老師為絕對的傳統(tǒng)教學方式，在我的印象中似乎僅僅停留在小學階段。

小學時，我的班主任就像是《夏洛特煩惱》里的那個老師一樣，將學生以成績劃分，前十是好學生，坐在前兩排，倒數后十名是壞學生，一般直接與家長交流。那時，每次考試對我都像一場災難，就怕萬一考糟了，被調到后排，怎么面對小伙伴？我有時甚至希望突然來場地震，卷子不翼而飛，就再也不用擔心自己的成績了。

記得有次作業(yè)本遺落在家，班主任當著全班同學的面將我的書包傾倒在地上，用她的高跟鞋踢著小山堆似的書本，在確認沒有作業(yè)本后丟下一句話，下午不帶過來就叫家長，就“咯噠咯噠”地走了。那一刻，我覺得自己的臉火辣辣地疼。老師走后，我像是什么也沒發(fā)生一樣笑著收拾好書包，接著上課。中午回到家，看著那份作業(yè)本靜靜地躺在書桌上，那一刻我的眼淚終于止不住地流了下來。

從初中開始，或許是由于心智慢慢成熟，我喜歡亦師亦友的師生關系：在膽怯不敢發(fā)言或者表演時，老師會在臺下加油打氣；在學業(yè)有偏科弱項時，老師會耐心輔導；在內心有叛逆時，老師會循循善誘，告訴我正確看待錯誤。

在學業(yè)上的授業(yè)解惑外，我希望老師是朋友，一個從社會上歸來的長者，將校園外的那個大千世界一點一滴地剖析給學生，建立起我們基本的三觀，待人處事的心態(tài)與方式。

我的高中班主任，楊繼東老師，是一個身高一米九、身材魁梧的男老師。由于是住宿式高中，每周日晚上返校后還需上兩節(jié)晚自習，我最喜歡的事情，就是拉著行李箱先到老師辦公室里和老師閑聊一陣。有時會和老師討論《白魚解字》中“法”字的古體“灋”，楊老師也會推薦許多他覺得好的書，給我介紹林清玄、王開嶺、劉瑜等作家，讓我認識到在高中校園里，除了書本上的“文學作品”以外，還有許多不曾接觸到的另一個文學世界。

在高三那些個點燈夜戰(zhàn)的晚上，楊老師不僅僅教會我考試中的答題技巧，更教會我多角度地去思考和分析問題，不論是試卷中的還是生活中的。

我認為老師應該對學生示以美好，授以希望，讓我們了解到社會美好的一面，并將此抱為信念，去面對校園外復雜紛繁的世界。

我大一讀的是理工科，懷揣著對新聞事業(yè)的理想與前途茫然的無助，我旁聽到了學院里丁邦杰老師的課。丁老師在新聞前線戰(zhàn)斗了近四十年，從一線退下后，帶著一腔熱血投入到新聞教學當中。老師結合理論與他自己在新聞事業(yè)中摸爬滾打的一身經驗，讓我們在座的同學聽得無不熱血沸騰，讓我從一個剛轉專業(yè)，還是零基礎的菜鳥到現(xiàn)在在紙媒中發(fā)稿萬余字。老師以燈傳燈，師生心燈長明。唯望千燈萬燈相繼，傳燈之人，得聞回響。

當然，我也知道，“師父領進門，修行在個人”，學生不能夠總是將一切都指望于老師，更需要自己努力。但我依然希望老師能夠在我們的求學生涯中，亦師亦友，結伴同行。

最后，我希望故事的結尾是：

小徒弟拜別師傅，師傅言道：“為師備好上等的女兒紅，等爾等游歷歸來后，暢談這江湖里的風雨波瀾?！?/p>

(林惠虹，中國傳媒大學南廣學院新聞傳播學院本科四年級)