我一直有個設(shè)想，能不能讓鍛煉身體的意識早日自覺，你們在中學(xué)時代就應(yīng)該追求健美的體魄。家長對你的要求是不要生病，生病影響學(xué)習(xí)。這目標(biāo)太低。班主任對你的要求是參加運動會比賽獲獎，賽前突擊訓(xùn)練，賽后忘到腦后。這出發(fā)點過于功利。我要對你們說，孩子，身體是你自己的，健美的身體是人生最耀眼的名片，你值得擁有。我認(rèn)為，堅持鍛煉是對意志的考驗，是精神的煥發(fā)，是審美觀的提升。

在以后的校園里，我能經(jīng)常在教室看到你們青春的臉龐，但我更愿意看到你們運動場上奔騰的身姿，更愿意看到健身房里你們汗?jié)竦谋秤?。很可能，我也是運動中的一員，不信？被我扔在一邊的保溫杯將默默作證。

（余一鳴，南京外校教師，中國作協(xié)會員）

示之以美好，授之以希望

尊敬的老師：

教師節(jié)的這一天，老師您一定又忙著工作或者淹沒在世界各處桃李傳來的祝福中，祝老師教師節(jié)快樂，同時，學(xué)生有許多話想對您說。

“天青色等煙雨，而我在等你，炊煙裊裊升起，隔江千萬里?！敝两襁€記得初中語文老師在課上和我們分析方文山的詞。在那個周杰倫被父母吐槽為咬字不清的時代，語文老師的那堂課像是成人世界里唯一的回響，也是我第一次感受到師生關(guān)系中不單單只有教學(xué)關(guān)系。

小時候總聽著大人們講一個故事，“從前有座山，山里有座廟，廟里有個小徒弟跟著住持師傅盤腿打坐、學(xué)識修行。日復(fù)一日、年復(fù)一年……”大人們說小徒弟以后也會變成住持，會帶著他自己的小小徒弟在這廟里日復(fù)一日、年復(fù)一年。但這種以老師為絕對的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在我的印象中似乎僅僅停留在小學(xué)階段。

小學(xué)時，我的班主任就像是《夏洛特?zé)馈防锏哪莻€老師一樣，將學(xué)生以成績劃分，前十是好學(xué)生，坐在前兩排，倒數(shù)后十名是壞學(xué)生，一般直接與家長交流。那時，每次考試對我都像一場災(zāi)難，就怕萬一考糟了，被調(diào)到后排，怎么面對小伙伴？我有時甚至希望突然來場地震，卷子不翼而飛，就再也不用擔(dān)心自己的成績了。

記得有次作業(yè)本遺落在家，班主任當(dāng)著全班同學(xué)的面將我的書包傾倒在地上，用她的高跟鞋踢著小山堆似的書本，在確認(rèn)沒有作業(yè)本后丟下一句話，下午不帶過來就叫家長，就“咯噠咯噠”地走了。那一刻，我覺得自己的臉火辣辣地疼。老師走后，我像是什么也沒發(fā)生一樣笑著收拾好書包，接著上課。中午回到家，看著那份作業(yè)本靜靜地躺在書桌上，那一刻我的眼淚終于止不住地流了下來。