就這樣，每一周我都如饑似渴地閱讀文章，準備好自己的觀點在課上和同學面紅耳赤地廝殺一番。我們像國家領(lǐng)導人一樣爭論過是否該接受移民，也像工程師一樣討論過人工智能和人類的不同；我們像大法官一樣論述過人是否有權(quán)判處他人死刑，也像神經(jīng)質(zhì)一樣幻想過人若可以分裂，靈魂是否還能保持完整。期中和期末也要寫文章論述自己的觀點。一學期以后我開始關(guān)心國家、關(guān)心政治，帶著思辨的眼光關(guān)注起身邊大大小小的話題。

雖然這門現(xiàn)代哲學課并非是本專業(yè)的課，和我以后想要從事的行業(yè)也沒有直接的聯(lián)系，但當時頗具挑戰(zhàn)的大量英文閱讀卻成了我本科學習過程中非常珍視的一環(huán)，它帶給我的精神養(yǎng)料和思維提升讓我受益至今。