習(xí)近平總書(shū)記在“２０１５減貧與發(fā)展高層論壇”上曾指出，“扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑?！庇纱丝梢?jiàn)，教育扶貧是精準(zhǔn)扶貧重要戰(zhàn)略思想的應(yīng)有之義，也是貧困地區(qū)擺脫貧窮，走向富裕的思想保障和人才保障。２０１３年以來(lái)，各級(jí)政府加大了對(duì)貧困地區(qū)的教育投入力度，一方面完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，翻修、新建校舍，為各級(jí)學(xué)校配備先進(jìn)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備，同時(shí)也更加注重對(duì)貧困地區(qū)學(xué)生的精準(zhǔn)幫扶和提高偏遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村教師的待遇。花垣縣縣委副書(shū)記彭學(xué)康介紹說(shuō)：“教育扶貧我認(rèn)為是解決整個(gè)扶貧，尤其是讓山區(qū)（百姓）走出大山的根本措施。這部分我們實(shí)際上構(gòu)建了一個(gè)綜合保障體系，對(duì)貧困學(xué)生就讀有一個(gè)系統(tǒng)的保障機(jī)制，概括起來(lái)就是四種方式扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)資助政策落實(shí)，就是免（學(xué)費(fèi)）、補(bǔ)（生活費(fèi)）、助（貧困大學(xué)生救助）、貸（助學(xué)貸款）。另外我們創(chuàng)新了教育幫扶模式，以‘就業(yè)一人，脫貧一戶(hù)’為契機(jī)，充分利用深圳市和濟(jì)南市槐蔭區(qū)對(duì)口幫扶花垣縣的機(jī)遇，與深圳技師學(xué)院、廣州市機(jī)電技術(shù)學(xué)院、廣州工貿(mào)技師學(xué)院達(dá)成‘校校合作’、‘校企合作’的聯(lián)合辦學(xué)機(jī)制。為了讓老師安下心來(lái)工作，我們從２０１５年開(kāi)始實(shí)施農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)津貼，按照前、中、后地區(qū)，分別為農(nóng)村地區(qū)教師每月補(bǔ)助３００元、５００元和７００元，也就是說(shuō)在偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)工作，比在其他地方每個(gè)月多拿３００元到７００元，越艱苦的地方拿得越多?！?/p>

在黨和政府精準(zhǔn)扶貧政策的引領(lǐng)下，學(xué)生上學(xué)讀書(shū)的負(fù)擔(dān)減輕了，教師隊(duì)伍穩(wěn)定了，村民們的思想轉(zhuǎn)變了，生活過(guò)得好了，收入高了，也就更加關(guān)注對(duì)下一代的教育和培養(yǎng)。吳忠碧老師介紹說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)不僅僅滿(mǎn)足于單純聽(tīng)老師講課，而是希望通過(guò)多種途徑認(rèn)識(shí)大山外面豐富多彩的世界：“現(xiàn)在上課不光是老師用嘴巴描述外面的景象，學(xué)生可以通過(guò)多媒體設(shè)備展示，知道外面是什么樣子的，所以他們才有那么好的理想。我們這里很多（學(xué)生的）父母在外地打工，我們會(huì)讓他們用電腦或者教室的設(shè)備和父母進(jìn)行視頻通話，孩子把自己成長(zhǎng)的過(guò)程和在學(xué)校里學(xué)的東西及時(shí)和父母溝通，所以這幾年孩子們變得開(kāi)朗很多。”