學(xué)生們朗讀課文

國(guó)際在線報(bào)道（記者：王路、俞彤、鄭斐、谷君義、鄭可欣）：“Ｂ－ａ拔，這個(gè)拔字是什么結(jié)構(gòu)的字？”“左右結(jié)構(gòu)！”“它的偏旁是？”“提手旁?！薄鞍问且粋€(gè)動(dòng)作，所以它是一個(gè)動(dòng)詞?！鼻宄康氖硕创?，朗朗的讀書(shū)聲打破了山村的寧?kù)o。繞過(guò)幾棟修葺一新的磚瓦房，一座裝修樸素的學(xué)校出現(xiàn)在記者面前，這里就是十八洞小學(xué)，朗朗書(shū)聲正是來(lái)自在這里上學(xué)的孩子們。

“我們這里是兩個(gè)教學(xué)班，一年級(jí)和二年級(jí)，一年級(jí)５個(gè)人，二年級(jí)９個(gè)人，還有１４個(gè)跟班學(xué)習(xí)的學(xué)生?；旧暇褪俏覀冞@邊的竹子寨和梨子寨的學(xué)生。”吳忠碧老師是湖南省湘西州花垣縣十八洞村小學(xué)唯一的授課老師。這座學(xué)校麻雀雖小，五臟俱全，窗明幾凈的教室，嶄新的桌椅，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備和擺滿兒童讀物的小書(shū)屋讓人很難把這里和“貧困”二字聯(lián)系起來(lái)。

下課鈴聲響起，孩子們歡快的笑聲充滿了校園。見(jiàn)到有客人來(lái)，孩子們一點(diǎn)也不怕生，圍上來(lái)問(wèn)這問(wèn)那，舉著記者的采訪設(shè)備左右端詳，有的舉著話筒唱歌，有的學(xué)著記者的樣子拿著采訪機(jī)采訪小伙伴。

五歲的龍松申小朋友對(duì)自己的生活非常滿意，在得知記者家里只有一臺(tái)電視的時(shí)候，驕傲的表情寫(xiě)在他稚嫩的臉上。龍松申對(duì)記者說(shuō)：“我家有兩臺(tái)，一臺(tái)在房里面，天天看電視。我還有兩輛單車(chē)，有一輛是這樣，用腳開(kāi)的?！?/p>

但誰(shuí)又能想到，在２０１３年習(xí)近平總書(shū)記考察十八洞村之前，這里還是一個(gè)人均年收入不足一千六百元的貧困村。那時(shí)候別說(shuō)修建一所校舍，就連溫飽都難以解決，幾百戶村民過(guò)的是面朝黃土背朝天的苦日子。駐村扶貧工作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)吳式文現(xiàn)在回想起２０１４年他剛剛來(lái)到十八洞村工作時(shí)村子的景象，依然唏噓不已：“自從到十八洞村以后，感覺(jué)和以前不一樣，和以前到過(guò)的村子不一樣。這個(gè)村子比以前（工作過(guò)）的村差得太遠(yuǎn)。一個(gè)是環(huán)境，環(huán)境比以前的村子惡劣，因?yàn)檫@里山大溝深，另外這里的老百姓思想沒(méi)有以前到過(guò)的村子那么開(kāi)放，他們還是比較守舊的。這邊主要還是以發(fā)展糧食產(chǎn)業(yè)為主，基本上是靠田靠土來(lái)解決自己的溫飽問(wèn)題，基礎(chǔ)比較薄弱?！?/p>

習(xí)近平總書(shū)記在“２０１５減貧與發(fā)展高層論壇”上曾指出，“扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑?！庇纱丝梢?jiàn)，教育扶貧是精準(zhǔn)扶貧重要戰(zhàn)略思想的應(yīng)有之義，也是貧困地區(qū)擺脫貧窮，走向富裕的思想保障和人才保障。２０１３年以來(lái)，各級(jí)政府加大了對(duì)貧困地區(qū)的教育投入力度，一方面完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，翻修、新建校舍，為各級(jí)學(xué)校配備先進(jìn)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備，同時(shí)也更加注重對(duì)貧困地區(qū)學(xué)生的精準(zhǔn)幫扶和提高偏遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村教師的待遇?；ㄔh縣委副書(shū)記彭學(xué)康介紹說(shuō)：“教育扶貧我認(rèn)為是解決整個(gè)扶貧，尤其是讓山區(qū)（百姓）走出大山的根本措施。這部分我們實(shí)際上構(gòu)建了一個(gè)綜合保障體系，對(duì)貧困學(xué)生就讀有一個(gè)系統(tǒng)的保障機(jī)制，概括起來(lái)就是四種方式扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)資助政策落實(shí)，就是免（學(xué)費(fèi)）、補(bǔ)（生活費(fèi)）、助（貧困大學(xué)生救助）、貸（助學(xué)貸款）。另外我們創(chuàng)新了教育幫扶模式，以‘就業(yè)一人，脫貧一戶’為契機(jī)，充分利用深圳市和濟(jì)南市槐蔭區(qū)對(duì)口幫扶花垣縣的機(jī)遇，與深圳技師學(xué)院、廣州市機(jī)電技術(shù)學(xué)院、廣州工貿(mào)技師學(xué)院達(dá)成‘校校合作’、‘校企合作’的聯(lián)合辦學(xué)機(jī)制。為了讓老師安下心來(lái)工作，我們從２０１５年開(kāi)始實(shí)施農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)津貼，按照前、中、后地區(qū)，分別為農(nóng)村地區(qū)教師每月補(bǔ)助３００元、５００元和７００元，也就是說(shuō)在偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)工作，比在其他地方每個(gè)月多拿３００元到７００元，越艱苦的地方拿得越多?！?/p>

在黨和政府精準(zhǔn)扶貧政策的引領(lǐng)下，學(xué)生上學(xué)讀書(shū)的負(fù)擔(dān)減輕了，教師隊(duì)伍穩(wěn)定了，村民們的思想轉(zhuǎn)變了，生活過(guò)得好了，收入高了，也就更加關(guān)注對(duì)下一代的教育和培養(yǎng)。吳忠碧老師介紹說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)不僅僅滿足于單純聽(tīng)老師講課，而是希望通過(guò)多種途徑認(rèn)識(shí)大山外面豐富多彩的世界：“現(xiàn)在上課不光是老師用嘴巴描述外面的景象，學(xué)生可以通過(guò)多媒體設(shè)備展示，知道外面是什么樣子的，所以他們才有那么好的理想。我們這里很多（學(xué)生的）父母在外地打工，我們會(huì)讓他們用電腦或者教室的設(shè)備和父母進(jìn)行視頻通話，孩子把自己成長(zhǎng)的過(guò)程和在學(xué)校里學(xué)的東西及時(shí)和父母溝通，所以這幾年孩子們變得開(kāi)朗很多?！?/p>

今天的十八洞小學(xué)，孩子們徜徉在知識(shí)的海洋里，用他們純凈的內(nèi)心規(guī)劃著自己的未來(lái)。在聊起自己的夢(mèng)想時(shí)，孩子們七嘴八舌，給出了豐富的答案：“我想當(dāng)科學(xué)家，還能改造機(jī)器人呢！”“當(dāng)警察抓小偷。”“我想當(dāng)醫(yī)生?！?/p>

孩子們的夢(mèng)想是單純的，也是可愛(ài)的。而吳忠碧老師，這個(gè)憨厚的三十多歲的漢子，作為孩子們夢(mèng)想的守護(hù)者和領(lǐng)路人，也有著自己細(xì)膩的夢(mèng)想：“如果可以的話，我希望陪伴他們長(zhǎng)大。我是自愿從中心學(xué)校申請(qǐng)到這里來(lái)的。很多親戚朋友都問(wèn)我，別人都申請(qǐng)進(jìn)城，為什么我下鄉(xiāng)。我說(shuō)，我和我愛(ài)人都是農(nóng)村孩子出身，都知道讀書(shū)特別難，我也知道城里的條件好一些。我覺(jué)得我不來(lái)這里，一輩子就這么過(guò)去了，我來(lái)這里，以后我再回憶起我這一輩子的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得我做了一件非常有意義的事情。在這里，對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)我是唯一的，這兩、三年來(lái)，家里有事了我都不敢和中心校長(zhǎng)請(qǐng)假。我有事情請(qǐng)一天假，他們就放了一天假，就沒(méi)有人給他們上課了?！?/p>

又到了上課時(shí)間，二年級(jí)的孩子們要開(kāi)始上課了，一年級(jí)和跟班的孩子自己坐在教室里唱起了苗歌。孩子們稚嫩的聲音里，唱出了對(duì)自己未來(lái)新生活的期待，也唱出了許許多多跟十八洞村一樣，在精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略思想引領(lǐng)下擺脫貧困、走上致富道路的貧困地區(qū)孩子的心聲。