在研究300多名學(xué)生的常用座位和成績(jī)之間的關(guān)系后，魏驍勇發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生離得再近成績(jī)也一般，有些自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生即使離老師很遠(yuǎn)成績(jī)也不錯(cuò)?！白眠h(yuǎn)的，有些很善于自學(xué)；坐得近的，也不見(jiàn)得學(xué)得進(jìn)去。”根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，雖然有不少人并不完全符合這樣的行為模式，但大部分學(xué)生符合“越近成績(jī)?cè)胶谩钡囊?guī)律，“對(duì)絕大部分普通人來(lái)說(shuō)，還是坐得離老師近一點(diǎn)好，因?yàn)橹灰麄儧](méi)聽(tīng)懂，老師一看表情和眼神就知道，隨之會(huì)調(diào)整講課內(nèi)容和進(jìn)度。相當(dāng)于課程內(nèi)容是為這些學(xué)生‘定制’的?！蔽候斢抡f(shuō)。

一個(gè)小目標(biāo)

走神打盹想心事一個(gè)都跑不掉

終極形態(tài)：預(yù)測(cè)犯罪

除了分析學(xué)生上課的興奮點(diǎn)在哪里，“看臉色神器”還能有什么作用？采訪中魏驍勇說(shuō)：“我就是看看，同學(xué)們上課時(shí)的專注度，開(kāi)不開(kāi)心啊，開(kāi)小差有沒(méi)有啊。要是有人睡覺(jué)，我好講小聲點(diǎn)啊?！?/p>

事實(shí)上，“看臉色神器”前景廣闊?！耙院?，學(xué)生上課的表情可以細(xì)分為走神、打盹、想心事等等……基于這些表情分析，我們可以做很多的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)?！痹谖候斢碌脑O(shè)想里，捕捉學(xué)生上課的面部表情，在給日常教學(xué)提供數(shù)據(jù)支持的同時(shí)，可以應(yīng)用在很多方面，“比如在公共場(chǎng)合的廣告牌前安個(gè)攝像頭，通過(guò)捕捉受眾的表情，可以分析廣告的效果如何?！?/p>

2002年美國(guó)科幻電影《少數(shù)派報(bào)告》曾展開(kāi)想象：基于面部識(shí)別系統(tǒng)，通過(guò)表情、行為分析和大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，對(duì)犯罪證據(jù)進(jìn)行解析、跟蹤，在罪犯犯罪前就對(duì)其進(jìn)行干預(yù)，以達(dá)到預(yù)測(cè)、防止犯罪的目的。對(duì)此，魏驍勇說(shuō)，“那是一個(gè)終極結(jié)果?！?/p>

一戰(zhàn)成名

演示“科學(xué)的力量”劈磚劈到手紅腫

2012年，在四川大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系讀本科的趙俊杰聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，本系出了個(gè)“手劈板磚”的猛人，還是個(gè)老師?！八菚r(shí)候可火了，走到哪兒都聽(tīng)別人說(shuō)起他，到處都是視頻?！?/p>

這個(gè)猛人就是魏驍勇。2012年10月，他在課堂上演示徒手劈磚的視頻在網(wǎng)上走紅，經(jīng)此一役，他開(kāi)始被網(wǎng)民稱為“劈磚教授”。兩年后，趙俊杰成為他的研究生，隨后參與到“基于深度學(xué)習(xí)的課堂行為分析模型”（即“看臉色神器”）項(xiàng)目中來(lái)。

“我那時(shí)候上‘工程實(shí)踐’課，為了讓學(xué)生更直觀了解科學(xué)的力量，鼓勵(lì)他們平時(shí)學(xué)以致用，就想了這么個(gè)辦法?！闭f(shuō)起當(dāng)年的經(jīng)歷，魏驍勇?lián)狭藫项^，有點(diǎn)羞澀，“其實(shí)這是個(gè)簡(jiǎn)單的物理原理，是桌子把磚劈開(kāi)了?！?/p>

走紅后，媒體蜂擁而至，實(shí)誠(chéng)的魏驍勇為了告訴公眾，自己表演的不是武術(shù)，而是用的科學(xué)原理，在一天的時(shí)間里重演了數(shù)次，劈了不下10塊磚直到手紅腫。除了對(duì)手腫感到煩惱，魏驍勇更不適應(yīng)的是高度的社會(huì)關(guān)注：“我不是劈磚教授，只是一個(gè)普通的高校教師。”

再戰(zhàn)江湖

“刷臉神器”打考勤“刷女神器”幫聯(lián)誼

魏驍勇的第二次走紅，是因?yàn)榘l(fā)明了“刷臉打卡”的大殺器。

“魏老師，我每天都來(lái)聽(tīng)你課，結(jié)果你都不點(diǎn)名，我覺(jué)得自己好吃虧?！?013年，在一些學(xué)生開(kāi)玩笑的抱怨中，魏驍勇受到觸動(dòng)，開(kāi)發(fā)了一個(gè)“刷臉神器”。

“學(xué)生太多了，一個(gè)一個(gè)點(diǎn)名，太浪費(fèi)時(shí)間。如果能夠直接面部識(shí)別，會(huì)簡(jiǎn)單很多。”在學(xué)生一句玩笑話下，他推出了“基于人臉識(shí)別的考勤系統(tǒng)”，可以通過(guò)面部識(shí)別，來(lái)記錄學(xué)生出勤情況?！笆聦?shí)上，最終沒(méi)用來(lái)考勤，我沒(méi)有點(diǎn)名的習(xí)慣。但是，這個(gè)系統(tǒng)為后來(lái)很多研究打下了基礎(chǔ)，比如用數(shù)據(jù)收集、分析，可以分析學(xué)生的人際關(guān)系、行為方式，還能用來(lái)進(jìn)行心理學(xué)和教育學(xué)的研究?！蔽候斢抡f(shuō)。