2017年3月全國(guó)兩會(huì)期間，將藝術(shù)教育納入中考考核體系成為熱議話題。江蘇、河南等省份的教育部門相關(guān)人員也表示，將逐步把音樂(lè)、美術(shù)兩門學(xué)科納入中考環(huán)節(jié)。今天我們就來(lái)談一談將音樂(lè)、美術(shù)納入中招考試的利與弊。

將音樂(lè)、美術(shù)納入中招考試的有利方面：

彌補(bǔ)我國(guó)教育在“美育”層面上的不足。

現(xiàn)階段我國(guó)教育多停留在“智育”層面，這使得很多學(xué)生將精力全部投入到書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收中，而對(duì)音樂(lè)、美術(shù)課程的學(xué)習(xí)少之又少。將音樂(lè)、美術(shù)納入中考，能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)、美術(shù)課程的重視，并進(jìn)而促進(jìn)其對(duì)音樂(lè)、美術(shù)的深入學(xué)習(xí)，從而彌補(bǔ)我國(guó)教育在“美育”層面上的不足。

促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

音樂(lè)、美術(shù)的教育，也可以說(shuō)是一種情感教育。它能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得情感的陶冶和情操的培養(yǎng)，進(jìn)而擁有健康向上的精神風(fēng)貌。正如席勒所提出的“美育能夠促進(jìn)人的人格整體達(dá)到盡可能的和諧”一樣，音樂(lè)、美術(shù)的學(xué)習(xí)也無(wú)疑將會(huì)使學(xué)生的感性和理性更加地協(xié)調(diào)均衡，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的全面發(fā)展。

提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

美術(shù)課程的學(xué)習(xí)能夠帶領(lǐng)學(xué)生去觀察萬(wàn)物、感受萬(wàn)物并最終描繪萬(wàn)物，而在學(xué)生對(duì)其所觀察到的外物進(jìn)行描繪的過(guò)程中，不可避免地會(huì)對(duì)其所看到的物體進(jìn)行自覺(jué)地或者是不自覺(jué)地想象、加工甚至是改造，這在一定程度上激發(fā)著學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力。當(dāng)然，以旋律為主要表現(xiàn)形式的音樂(lè)也如美術(shù)一樣，是一種承載學(xué)生想象力及創(chuàng)造力的載體。俄國(guó)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)——想象——幻想——童話——?jiǎng)?chuàng)造，這便是兒童所走過(guò)的發(fā)展自己精神力量的道路。”由此可見(jiàn)，音樂(lè)、美術(shù)對(duì)學(xué)生想象力及創(chuàng)造力的喚醒及提升有著重要的作用。