對此，一些老師認為，讓家長配合檢查作業(yè)，既是因為部分孩子做作業(yè)太拖沓，同時也是希望家長能更了解孩子的學習情況，幫助孩子查漏補缺。

武漢單洞新村小學德育主任楊莉認為，請家長簽名是為了讓家長督促孩子從小養(yǎng)成良好的學習習慣。尤其是對剛入學的孩子來說，非常有必要。她說：“還有一些作業(yè)是需要親子互動完成的，也是希望家長在工作之余有機會陪伴孩子?！?/p>

但教育界對家長批改作業(yè)也有不同看法。湖北省特級教師、武昌實驗小學校長張基廣說，孩子知道作業(yè)做錯了家長會幫助講解，上課時很可能不專心聽講。此外，家長幫孩子全改對了，教師不能了解到教學過程中的原始信息，影響教學質量。

張基廣告訴記者，從２０１４年３月份開始，武昌實驗小學給家長“松綁”，每天家庭作業(yè)都不多，家長不用每天陪著檢查，老師更是明確對家長在孩子家庭作業(yè)上簽名的行為“說不”。

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在孩子的學習上，家庭和學校到底該如何分工與合作？專家和業(yè)內(nèi)人士認為，家庭教育和學校教育應當各盡其職、相輔相成，促進孩子健康地學習和成長。

“批改學生作業(yè)是教師職責范圍內(nèi)的事，不能交給家長來做?！蔽錆h市教育局基礎教育處有關負責人在接受記者采訪時表示，老師要求家長批改作業(yè)是一種錯誤行為，應當糾正。

同時他也認為，一方面家長監(jiān)督孩子完成作業(yè)，既可以了解孩子作業(yè)情況，也可以從中了解孩子的弱點進而和老師進行溝通交流；另一方面，督促孩子按時完成作業(yè)，也能保證孩子的睡眠質量。

山東師范學院教育學院教授周衛(wèi)勇認為，家長不應當參與孩子的作業(yè)批改等學校教育范疇的工作，但是可以通過家庭教育的影響，促進孩子的學習。他說，在給孩子創(chuàng)造良好學習環(huán)境的同時，家長本身也應當通過良好的生活習慣、行為習慣，對孩子形成正面示范，從而推動孩子增強學習的主動性和自律意識。

此外，周衛(wèi)勇認為，學校和家庭在孩子教育上，也應當通過家訪、微信等渠道，增強交流和溝通，增進互相理解與支持、減少分歧，形成教育的合力。

他說，家長理解學校、學校了解孩子和家長，才能凝聚對孩子教育的共識，形成最適合孩子的教育方案，讓孩子更好地學習、更快樂地成長。