“網(wǎng)紅不是學院，不是專業(yè)，只是一種培訓?！毙鼙嬖诮邮懿稍L時反復(fù)強調(diào)，“這種培訓在大學里很常見，比如說主持人培訓、計算機培訓等。這件事之所以引起關(guān)注是因為這個學校把常規(guī)的培訓與‘網(wǎng)紅’這個有爭議的名詞聯(lián)系在了一起?！?/p>

“這樣的培訓項目，只要公開透明面向所有學生，學生自主選擇，就不該過度解讀。辦學中注意維護好學生的合法權(quán)益即可?！毙鼙嬲J為，“網(wǎng)紅學院”的出現(xiàn)似乎帶有一點炒作的嫌疑。

的確，在此之前，國內(nèi)已經(jīng)出現(xiàn)過類似的網(wǎng)絡(luò)培訓課程。早在2009年，義烏工商職業(yè)技術(shù)學院就率先開設(shè)創(chuàng)業(yè)班，引導(dǎo)學生在各大電商平臺經(jīng)營網(wǎng)店，學校開設(shè)的電商網(wǎng)絡(luò)模特班，課程除了形體，還涉及走秀、表演和攝影，該學校也因此被媒體冠以“網(wǎng)紅制造流水線”的名號。2016年，武漢華夏理工學院為該校14級網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的學生專門開設(shè)了類似“網(wǎng)紅主播”的課程，但是在課表上，這門課的名稱是“新媒體節(jié)目制作”。

“不可否認的是，在就業(yè)選擇多樣化的今天，要允許學校進行探索，而且有不少學校的探索是成功的。換言之，如果‘網(wǎng)紅’能夠成長并影響其他產(chǎn)業(yè)，它的未來發(fā)展是有潛力的，那么，教育主管部門以及社會輿論就應(yīng)該給學校一點空間，讓它們摸著石頭過河?！背谭狡浇ㄗh。