一聲尖叫，母親將已經(jīng)昏迷的小娃娃從火堆中一把扯出?；鸺被鹆潜У娇h醫(yī)院，經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生被嚇得眼皮一跳，“燒得太嚴(yán)重了，抱回去吧，這孩子救不回來了?！?/p>
接下來的半年，不想放棄的父母央求村里的赤腳醫(yī)生，每天上門為孩子打消炎針，一天三針的治療下，趙寵亮竟然奇跡般地慢慢活下來了。但被燒得炭黑的右手，卻在燒傷后一個(gè)月的時(shí)候，“吧嗒”，掉下來。
“我就這樣沒有右手。”其實(shí)，對(duì)于這一段記憶，趙寵亮幾乎是空白的。他從父母年復(fù)一年的后悔愧怍中還原整個(gè)過程后，會(huì)小大人一樣地安慰著爹媽，“我現(xiàn)在不是挺好的嗎，沒事?！彼卸髯约哼€能活著，更相信一切都是最好的安排。
慢慢的，他在狹小的家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)了更廣闊的世界——那些歷史留下的痕跡。
一路讀到博士
他終于走入歷史研究的大門
歷史的痕跡是什么？
太行山東麓，邯鄲市以南，河北永年區(qū)，趙寵亮的家鄉(xiāng)。這里在戰(zhàn)國時(shí)期，曾是趙國建造信宮、修建王陵，王侯群臣聚會(huì)之處，物華天寶，人杰地靈。很多時(shí)候，村民種地時(shí)，會(huì)挖出古代的陶瓷碎片和銅錢。兒時(shí)的趙寵亮，會(huì)蹦跶著跑到田間，向叔叔大爺們索要，小心翼翼用作業(yè)本包起來，像寶貝般珍藏在抽屜里。村里的長輩們也樂意把挖到的古代陶瓷片、銅錢等“破爛”送給這個(gè)總是笑嘻嘻的小孩。他們沒想到，當(dāng)年奄奄一息的獨(dú)臂娃娃，未來會(huì)走得那么遠(yuǎn)。
趙寵亮喜歡讀書，在身邊小伙伴讀到中學(xué)就出去打工的年代，他一路讀到高中，并順利考上河北師范大學(xué)。做父親的，曾多次告訴孩子，讓他大學(xué)畢業(yè)后，能回到縣里的中學(xué)，“做個(gè)老師，能養(yǎng)活自己就行”。
沒曾想，趙寵亮越讀越遠(yuǎn)。本科畢業(yè)，趙寵亮想前往北京師范大學(xué)攻讀碩士研究生，師從秦漢史大牛王子今教授?？佳星跋Γ?yàn)閾?dān)心導(dǎo)師介意學(xué)生斷臂，趙寵亮先給王教授通了電話。電話那頭，王教授溫暖的話語給了他莫大的鼓勵(lì)?！皼]事，你先安心考試”。掛完電話，他又撥給父母，告訴他們自己決定讀研，如果考上公費(fèi)就讀，否則就回鄉(xiāng)當(dāng)中學(xué)老師。
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