游戲廠商自身動(dòng)力的缺乏，也是防沉迷系統(tǒng)難以發(fā)力的重要原因。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所青少年與社會(huì)問(wèn)題研究室副主任田豐認(rèn)為，目前中國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)缺乏行業(yè)規(guī)范，廠商在游戲設(shè)計(jì)階段很少考慮未成年人保護(hù)的問(wèn)題，造成該領(lǐng)域缺少風(fēng)險(xiǎn)管控。

田豐進(jìn)一步指出，行業(yè)自律也很關(guān)鍵。“游戲產(chǎn)業(yè)從根本上說(shuō)還是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)。發(fā)展瞬息萬(wàn)變，政策滯后在所難免?！碧镓S表示，在這方面企業(yè)既需要守土有責(zé)，也要應(yīng)對(duì)有策，只有形成行業(yè)內(nèi)部的監(jiān)管機(jī)制，才能克服業(yè)內(nèi)頑疾，讓防沉迷的社會(huì)功能真正“上線”。

環(huán)境如何更好構(gòu)建

引導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間，探索線下活動(dòng)轉(zhuǎn)移注意力，多方推動(dòng)精細(xì)化管理

“手游這么火爆，絕不是單純的技術(shù)性原因，所以它在發(fā)展過(guò)程中遇到了問(wèn)題，也不能完全依賴(lài)技術(shù)手段‘圍追堵截’?！眲?mèng)霏表示，解決沉迷問(wèn)題、營(yíng)造健康的游戲環(huán)境都需要朝著疏導(dǎo)、建設(shè)的方向努力。

劉夢(mèng)霏認(rèn)為，游戲受未成年人“熱捧”有其合理性。一方面，未成年人需要在群體中尋找自我認(rèn)同，培養(yǎng)社會(huì)性，而游戲就是幫助孩子建立社交認(rèn)同的工具；另一方面，游戲還能教孩子如何應(yīng)對(duì)壓力、解決問(wèn)題，以及如何化解在團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)的矛盾和沖突等。這兩點(diǎn)恰恰是家庭和學(xué)校教育可能缺位的地方。她建議，首先，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該引導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間，鼓勵(lì)未成年人負(fù)起責(zé)任、監(jiān)管自己；其次，游戲是孩子的天性，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該盡到“第一位”的責(zé)任，讓游戲成為親子間溝通的橋梁，而不是隔閡。比如，家長(zhǎng)可以利用游戲創(chuàng)造共同話題，轉(zhuǎn)移孩子注意力。學(xué)校也應(yīng)該積極探索替代性的線下活動(dòng)，來(lái)填補(bǔ)孩子們被游戲占據(jù)的課余時(shí)間。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲政策層面的監(jiān)管，目前社會(huì)上討論較多的是游戲分級(jí)制度。北京大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)研究院副院長(zhǎng)陳少峰表示，游戲引起社會(huì)廣泛關(guān)注，對(duì)于推動(dòng)游戲分級(jí)制度是個(gè)很好的機(jī)會(huì)。未成年人很難區(qū)分虛擬世界和真實(shí)世界，而一些游戲開(kāi)發(fā)者又過(guò)度強(qiáng)調(diào)暴力宣泄等不適宜接觸的內(nèi)容。分級(jí)管理制度的出臺(tái)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲的精細(xì)化管理具有指導(dǎo)意義。

現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)游戲的同質(zhì)化傾向非常嚴(yán)重，健康的游戲產(chǎn)業(yè)環(huán)境尚未形成。網(wǎng)絡(luò)游戲分級(jí)是方向，但是由誰(shuí)來(lái)做是關(guān)鍵。田豐認(rèn)為，游戲的管理問(wèn)題不是哪個(gè)主體單靠一己之力就能解決的，應(yīng)該在現(xiàn)有制度框架之下，政府、家庭、企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)多方參與協(xié)同，在討論中形成共識(shí)，在執(zhí)行中齊抓共管，共同構(gòu)建健康的游戲環(huán)境。