經(jīng)前期準備，黎女士排版，孩子爸爸在其中充當校對等工作，終于把印制好的報紙呈現(xiàn)在全家人面前?！霸趫髽映鰜砗螅疫€拿著報紙告訴孩子哪個是頭條？為什么這個內(nèi)容可以做頭條？包括新聞的五要素也一一跟她講解。”黎女士笑言，自己講得很起勁，孩子似懂非懂的樣子也讓她非常開心。

網(wǎng)友點贊

有家長開玩笑“幸好沒同班”

“太厲害了！”“這個媽媽太牛了！”……如此用心的作業(yè)，得到朋友們強烈點贊，還有其他媽媽開玩笑說：“還好沒跟楚楚同班，否則就尷尬了……”

對于朋友點贊，黎女士覺得，其實就是和孩子一起完成了一個成長記錄，自己和孩子都很開心，但還沒到厲害的程度?！霸诤⒆佑變簣@時，我就嘗試做過一次記錄家庭點滴的報紙，以后我可能會考慮把這個‘辦報’項目延續(xù)下去，做成成長記錄。”黎女士說，與自己以前相比，孩子接觸到的東西更多，而完成有趣的假期作業(yè)，也是和孩子一起成長的過程，所以每次都特別上心。而將來也期待更多能增加親子互動的作業(yè)。