少年強中國強，體育強中國強。青少年體育是“少年強”“體育強”不可或缺的基石型支撐。對青少年體育的重視，近年來得到了從政策層面到社會各界前所未有的支持。而青少年體育目前仍存在的兩個現(xiàn)象，也值得探討深思。

一個是“十二歲陡崖”現(xiàn)象。在課余時間參加各種業(yè)余體育活動和訓練的孩子們，總體數(shù)量在12歲會大幅減少，出現(xiàn)一個“陡崖”式下降的現(xiàn)象。究其原因，12歲正是孩子們從小學升入初中的年齡，學業(yè)的壓力是一個方面，青少年體育尚未形成完善的向上通道和發(fā)展體系也是一個方面。以北京市的冰球運動為例，這些年打冰球的少年大幅增加，但12歲后就漸漸疏遠和“告別賽場”的不在少數(shù)。好消息是，北京市正在規(guī)劃從小學、初中、高中乃至大學的校園冰球賽事體系。無疑，這是值得期待的嘗試。

　　另一個現(xiàn)象是“高一最強”。簡言之，就是高一學生的體質水平在高中3年處于一個最佳階段，甚至超過大學生。這個現(xiàn)象的成因也不難解釋——體育納入中考后，學校、家長和學生都必須拿下這個分數(shù)。于是初三的孩子也不至于因為升學的壓力遠離操場。有消息說，針對初三學生的體育課外輔導班也頗為紅火，甚至不遜于數(shù)學、英語等科目。中考體育杠桿所帶來的正向效應，自然在高一展現(xiàn)出來。遺憾的是，高中3年重又進入下降通道的學生體質也在提醒人們，以考試的杠桿去改變學生體質并非治本之策。體育之于青少年成長乃至伴隨一生的意義，都不僅是考試所能賦予的。

某種程度上，這兩種現(xiàn)象也道出了青少年體育的發(fā)展癥結。體育在青少年成長的過程中應該處于什么位置，用什么樣的形式去推進，最終達到什么樣的目標，都需要仔細推敲，并能從身心成長的規(guī)律、教育的規(guī)律、體育的規(guī)律等幾方面去疊加探討，最終形成有效的路徑和模式；而不是頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳，甚或手段和目標南轅北轍。這方面，過去很長一段時間里持續(xù)下滑的青少年體質已足夠反思。

值得慶幸的是，青少年體質已漸有止跌之勢，青少年體育在校園中的位置和形式也呈上升和多元的態(tài)勢。當上述兩種現(xiàn)象遠離青少年，遠離校園，“少年強”和“體育強”的底氣，自然就在其中。