許多家長擔(dān)心孩子“輸在起跑線上”，不能進(jìn)入“名?！?，紛紛將孩子送入培訓(xùn)班“惡補(bǔ)”。新華社發(fā)蔣躍新作

“別人都在學(xué)，我們可不能落后?！苯扛嬖V記者：“在此之外，還要為孩子打造一些不一樣的特長。孩子的父親在高校搞科研，我們經(jīng)常帶孩子去實(shí)驗室讓他了解實(shí)驗的原理，培養(yǎng)他的科研能力?！?/p>

“我們也知道孩子太小、壓力太大，但是為了孩子的未來，家長只能順應(yīng)規(guī)則，給孩子創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境?！痹鴳僬f。

“現(xiàn)在不少小學(xué)確實(shí)存在‘課堂不學(xué)課后學(xué)’的怪圈。很多知識孩子已經(jīng)學(xué)會了，他們對課堂毫無興趣，但考試起來分?jǐn)?shù)高，家長還對此洋洋得意，課余后繼續(xù)把孩子送到培訓(xùn)班去‘超前教育’。”長沙市一位小學(xué)老師告訴記者。

“孩子在上小學(xué)之前的亮眼成績，都是課外培訓(xùn)而來，這需要家長大量時間和金錢做支撐。父母如果沒有厚實(shí)的知識能力、殷實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，在這么殘酷的競爭中敲門磚都沒有。”一位家長頗為無奈地說。

是“領(lǐng)跑教育”還是“拔苗助長”？

“很多家長喜歡用超前教育讓孩子達(dá)到看上去‘比其他孩子更聰明’的狀態(tài)。”丁加勇說，“在本該無憂無慮的年紀(jì)被灌輸各類帶著功利性的知識，這種‘拔苗助長’式的超前教育并不適合，也不符合孩子的發(fā)展規(guī)律?！?/p>

丁加勇指出，已有科學(xué)家通過實(shí)驗論證，家長“搶跑”讓孩子早于同齡人掌握更多技能，但其實(shí)早期教育的“領(lǐng)跑”優(yōu)勢并不會一直保持下去。這些兒童上小學(xué)四年級后，就會逐漸喪失這種優(yōu)勢，而接受父母循序漸進(jìn)教育的孩子通常都趕了上來。

不少受訪專家指出，隨著孩子的成長，他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度漸漸地開始支配他們的學(xué)習(xí)效果。超前教育的兒童在早年所體現(xiàn)出來的智商優(yōu)勢并非他們真實(shí)能力的體現(xiàn)，而是建立在他們比其他孩子學(xué)習(xí)了更多知識的基礎(chǔ)上。