數(shù)據(jù)顯示，截至2017年12月，云平臺注冊學生6．75萬人，教師4400余人，開設面授輔導課、興趣活動輔導課和高中學科競賽輔導課共5．1萬余節(jié)，網(wǎng)上答疑互動3萬余條，命制“一周一練”習題531套、高三復習名師講座精品課視頻90個。

“近幾年校外培訓機構(gòu)呈現(xiàn)恣意發(fā)展的趨勢，在某種意義上，是由于區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺，擇校擇班問題普遍存在，教育競爭加劇導致的社會問題。此外，家長也希望孩子能從校外教育中得到一些補償性、個性化、多樣化的教育，來應對校內(nèi)教育的不足。”一業(yè)內(nèi)人士表示。

該業(yè)內(nèi)人士說，校外培訓機構(gòu)延伸出很多問題，如惡性競爭、門檻過低、運營成本較低、達不到辦學場所標準、師資水平良莠不齊等，教育教學監(jiān)管、運作過程監(jiān)管等處于盲區(qū)，因而要明確法律依據(jù)，明確監(jiān)管制度。校外培訓機構(gòu)治理是一項需要全社會參與的綜合治理工程，需要多部門參與，多管齊下、綜合治理，明確管理機制，明確治理目標，明確質(zhì)量標準，明確執(zhí)法邊界，建立投訴機制，加大執(zhí)法力度，對不同類型的校外培訓機構(gòu)建立不同的處理機制，等等。