原標(biāo)題：老師制止學(xué)生上課耍手機(jī)遭家長暴打 學(xué)生不聽話老師還要不要管？
日前，一名來自河南基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)的四年級班主任，因為把學(xué)生在校默寫古詩的成績和照片發(fā)到了家長群里，引來部分家長不滿，一紙辭職信讓輿論嘩然；四川資陽市樂至中學(xué)一位高三班主任，因在校期間管教了上課耍手機(jī)的違紀(jì)學(xué)生，在高考結(jié)束當(dāng)晚被學(xué)生家長（均為教師）帶來的人暴打。
不知從何時開始，老師管教學(xué)生成了個“事兒”，有老師直言“不敢管”。
九龍坡一中學(xué)英語教師
說了學(xué)生幾句，他偷溜到操場繞圈
如今，在很多老師眼中，管教學(xué)生愈加成為一項“艱難的選擇”。九龍坡區(qū)一所重點中學(xué)的英語老師，跟重慶晨報記者分享了這樣一件事。
有一次班級測試后，一名學(xué)生的成績不盡如人意，這名老師與其進(jìn)行了簡單交流，誰知，當(dāng)天課堂上，這名學(xué)生又與同學(xué)竊竊私語，不認(rèn)真聽講。老師有些生氣，不僅在課堂上批評了他，下課后又讓他到辦公室進(jìn)行反省?！爱?dāng)時，學(xué)生并沒有什么過激反應(yīng)，我以為他還是聽進(jìn)去了?！?/p>
到晚自習(xí)時，老師突然發(fā)現(xiàn)那名同學(xué)不見了，“當(dāng)時把我嚇慘了?！弊詈?，在操場把他找到了，據(jù)說，他是覺得心情不好，到操場來轉(zhuǎn)圈了。
老師趕緊拉著他溝通了半天。這次，半句重話都不敢有，“生怕他又鬧出其他事?！?/p>
這件事之后，這名老師說，再管教學(xué)生時，自己都是小心翼翼的?！艾F(xiàn)在，很多孩子從小嬌生慣養(yǎng)，自我中心意識很強(qiáng)，聽不進(jìn)老師的批評意見。最怕有的心理承受能力較差的學(xué)生，受到批評管教后，反應(yīng)過激，做出極端行為，我怕是老師都當(dāng)不下去了?！?/p>
南岸區(qū)一小學(xué)語文教師
降低批評語調(diào)，隨時觀察對方表情
2009年頒布的《中小學(xué)班主任規(guī)定》中，有一則“班主任有批評學(xué)生的權(quán)力”的條款規(guī)定，但實際上，不管是幼兒園、小學(xué)還是中學(xué)，老師大都談“管”膽顫。
“學(xué)校講究賞識教育，要鼓勵學(xué)生。一些老師因擔(dān)心承擔(dān)責(zé)任，而選擇完全杜絕懲罰的教育方式?！币晃恍W(xué)老師說，自己盡量不去碰孩子身體，避免出現(xiàn)容易引起爭議的行為。
“現(xiàn)在我也不知道該用什么辦法管教，體罰這樣的事想都不敢想，連批評學(xué)生時說重一點都在擔(dān)心他們接受不了?！痹谀习秴^(qū)某小學(xué)教語文的陳老師說，批評學(xué)生時，她總是提醒自己，要注意語氣語調(diào)和對方的表情變化，不要讓學(xué)生出事。
家長周先生說，他的兒子今年上初三，“太淘了，最近一個月連學(xué)校都不愛去了，講道理已起不了作用。我跟老師說‘你打嘛，只要能管得住他’，可老師說，現(xiàn)在不能、更不敢打?qū)W生?！?/p>
一名普通班主任
逮到學(xué)生抽煙，那孩子竟出口辱罵
一位老師說，雖說大多數(shù)家長都是比較配合學(xué)校教育的，但是每個班級總會有那么幾個家長，覺得他們自己的教育理念是對的，不認(rèn)同老師對學(xué)生的嚴(yán)格管理。
這樣的話，如果老師對學(xué)生嚴(yán)格要求，就會與這些家長發(fā)生矛盾。輕則，老師與家長的對話不歡而散，重則家長還可能對老師惡言相向，甚至?xí)綄W(xué)校找麻煩。
一名班主任老師回憶，有一天，他在廁所抓到一群抽煙的初中生，在得知老師要把他們帶到年級德育小組辦公室或?qū)W生處辦公室作進(jìn)一步處理時，其中一名學(xué)生一反常態(tài)，當(dāng)即矢口否認(rèn)，并出口辱罵老師。
第二天上午，老師和其所在班級的班主任深入地溝通后，決定聯(lián)系他的父親。但是，這名家長自稱工作繁忙，相對于老師的迫切心情，他似乎對此并不是太上心。
在孩子被抓住抽煙的當(dāng)晚，這名父親就把孩子接回了家，并告訴老師：有些事情，還是家里好處理些……
退休教師黃老師回憶說：“我教書的那個年代，家長們知道老師是真心為學(xué)生好，不會因為老師批評孩子而有怨言，雖然嚴(yán)格一點，教育效果卻比較理想?！?/p>
管不管？怎么管？老師們有話說
重慶外國語學(xué)校老師萬勇：管教學(xué)生，有五個原則要把握
萬勇認(rèn)為，管理需要懲戒，教育需要引導(dǎo)，只有懲戒沒有引導(dǎo)，就只有管理沒有教育。“那樣的話，我們的教育就容易走得太遠(yuǎn)，忘了為什么出發(fā)。”
萬勇說，在孩子教育管教問題上，有一些原則是必須要把握的。
首先，建立“關(guān)系”是第一位的。有了關(guān)系就有了情感基礎(chǔ)，有了這樣的關(guān)系，一切都沒有關(guān)系。這也恰好是很多老師在處理學(xué)生問題時最大的難題。網(wǎng)傳寫辭職信的那位班主任，把學(xué)生在校默寫古詩的成績和照片發(fā)到了家長群里僅僅是一個誘因，若其當(dāng)時有良好的關(guān)系作為基礎(chǔ)當(dāng)不至于此。
其次，先處理情緒，再解決問題。人只有在平靜的心態(tài)下才可以處理好問題，合理地處理人際關(guān)系，如果帶上情緒的話，判斷力、處事能力都會下降。
第三，注意處理問題的方式方法。我們在處理學(xué)生問題的時候，很容易犯“得理不饒人”的毛病，認(rèn)為自己的站位是對的，出發(fā)點是好的，學(xué)生是錯的，于是就“認(rèn)死理”。殊不知青春期的孩子本就是叛逆、樂于挑戰(zhàn)權(quán)威的，這時候我們的管教剛好撞在槍口上。
第四，教師應(yīng)提升自己的能力和修養(yǎng)。“我相信，如果你在管教孩子的過程中感覺到痛苦，那么你的方法一定是錯的，也可能你跟孩子完全沒在一個量級上?！?/p>
而一個成熟的、理性的老師應(yīng)懂得凡事“溫柔的堅持”，對人“和善而堅定”，而不是針鋒相對或束手無策，更不至于引爆矛盾，讓局面變得不可收拾。
對此，萬勇認(rèn)為，老師自身的專業(yè)能力、個人修養(yǎng)至關(guān)重要，需要“靜坐常思己過，閑談莫論人非”，同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門也應(yīng)更多關(guān)注教師的身心健康和生存現(xiàn)狀，有了健康、優(yōu)秀的老師團(tuán)隊，才有教育的春天。
第五，父母應(yīng)“愛子必以其道”。為人父母，不可一味遷就、溺愛孩子，錯誤的家庭教育觀念和行為，很難不結(jié)出“惡之花”。
藍(lán)湖郡巴蜀小學(xué)班主任老師劉俐宏：管教方式最好先和家長溝通
劉俐宏認(rèn)為，老師的管教機(jī)制需要提前和家長溝通，比如，孩子沒有完成作業(yè)，老師可以讓他補(bǔ)做，或者罰抄一遍；孩子調(diào)皮和同學(xué)發(fā)生糾紛，打架，可以罰站、寫檢討。
這些管教措施，需要在家長會上做溝通，家長認(rèn)可這樣的方式，就可以在班級施行。現(xiàn)在很多老師都怕管孩子，擔(dān)心沒有把握好度，一不小心就觸碰了家長的神經(jīng)，其實家長的心通了，自然問題就解決了，要讓他們知道老師是這個世界上唯一一個和孩子沒有血緣關(guān)系，卻為孩子的進(jìn)步而高興、退步而著急的人。
其次，她認(rèn)為老師的管教力度不能過大，比較輕微的懲罰方法是可以的，切記不能過度懲戒。另外，溝通認(rèn)同很重要。管教后，要及時和孩子溝通，和家長溝通，做到家長有知情權(quán)，讓家長認(rèn)同你的管教方式。
市教育科學(xué)研究院原副院長、市政府兼職督學(xué)王緯虹：關(guān)系緊密，難免就會出現(xiàn)磕碰
王緯虹認(rèn)為，老師與學(xué)生及家長的矛盾事件屬個別事件，不是每天都會發(fā)生的事情。其次，這樣的事件也不是突然發(fā)生，很有可能是老師、家長、學(xué)生三方面在不滿情緒上的積累。
出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，主要還是缺少理解和溝通。教師、學(xué)校、學(xué)生、家長之間可以說是皮毛關(guān)系，皮之不存毛將焉附。由于關(guān)系緊密，在處理事情時出現(xiàn)磕碰是難免的。所以應(yīng)講究以和為貴，加強(qiáng)家校合作、師生溝通。同時應(yīng)該明確一個共同目標(biāo)——教育孩子。
21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇：批評懲戒都必須有合法程序
熊丙奇認(rèn)為，對學(xué)生進(jìn)行批評、懲戒以及處分，都必須有合法程序。
當(dāng)前，我國中小學(xué)批評、懲戒、處分學(xué)生，有很多由當(dāng)事班主任、老師直接做出，貌似十分直接、快速，可缺乏程序正義，把屬于學(xué)校公共事務(wù)的批評、懲戒和處分，演變?yōu)閷W(xué)生和教師之間的恩怨，直接導(dǎo)致被批評、懲戒、處分的學(xué)生及家長把矛頭對準(zhǔn)教師，制造師生間的沖突。
有時候，正是由于教育部門對學(xué)校辦學(xué)不恰當(dāng)?shù)目己?，以及對家校沖突的不合理介入，使正常的家校溝通變得艱難，有的家長看準(zhǔn)這一點，動輒就“威脅”要告到教育部門，而這只會增加家校的不信任，和教師的職業(yè)倦怠。
讓教育懲戒權(quán)真正落地，既要明確懲戒實施的范圍與條件，又要規(guī)范懲戒權(quán)行使的主體與形式。
網(wǎng)友聲音>>
小時候不乖的小朋友都會被罰站，沒毛病
@娛大王：學(xué)生不聽話就該批評。
@覓小錢：我上小學(xué)時，清楚記得同班有個孩子，不寫作業(yè)，不交作業(yè)，班主任用細(xì)竹條抽手……之后請來家長，他媽媽嚴(yán)厲地訓(xùn)孩子，并對老師連連稱贊。
@包崇正89：沒事，以后到社會上會有人再教育的。
@江水東逝：現(xiàn)在老師確實不敢嚴(yán)管學(xué)生，除了可能會導(dǎo)致暴力傷害、怨恨，更嚴(yán)重的是心理脆弱的學(xué)生可能會走極端?！蠋煵缓卯?dāng)，除了教學(xué)本身（教材的不斷更新等），還要面對升學(xué)率和職稱評定的壓力、面對社會的誤解和妖魔化、承受教育體制和教育管理弊端之過……教育體系需要深度改革！
@用戶5304397557：前一段時間，放學(xué)給學(xué)生補(bǔ)課，學(xué)生回家有點晚，家長直接告到教育局，說不讓孩子回家吃飯。哎，我想負(fù)責(zé)任一點也不給機(jī)會！
@屠律師風(fēng)聞言事：現(xiàn)在保護(hù)學(xué)生也有些矯枉過正了。我們小時候老師罰站什么的很正常，現(xiàn)在老師批評嚴(yán)重一點都可能被問責(zé)，和體罰學(xué)生、虐童事件掛鉤。老師和學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)有引導(dǎo)和被引導(dǎo)的關(guān)系，地位不應(yīng)當(dāng)完全對等，不能把個別教師的劣行，簡單同教師的正常管教行為掛鉤，過于嬌慣對孩子們進(jìn)入社會肯定不好。
@花熙的美好時光：正常的批評教育是應(yīng)該的，適當(dāng)?shù)男◇w罰我都覺得應(yīng)當(dāng)。印象里小時候不乖的小朋友會被老師罰站，還有罰去操場跑兩圈。這些對于管束一些調(diào)皮搗蛋的孩子還是非常有用的。
關(guān)于中華網(wǎng) |
廣告服務(wù) |
聯(lián)系我們 |
招聘信息 |
版權(quán)聲明 |
豁免條款 |
友情鏈接 |
中華網(wǎng)動態(tài)
