記者走進陳女士家中看到，四層高的樓房，一樓有兩間面積約7平米的房屋，一間是學前班，一間是一年級；四樓是個套間，墻壁還未粉刷，其中三間用做教室，房內(nèi)的黑板上分別寫著二、四、六年級，房都沒有裝門，被半截薄木板隔開。

四年級的學生小雨（化名）說：“我上語文課時，奉老師在講臺上念漢字，旁邊的鄒老師念起了算術(shù)題，然后奉老師就停了下來，我就想那道算術(shù)題等于幾。”

陳女士介紹，今年3月到6月的四個月，學生9點上課，下午2點放學，上午4節(jié)課，下午1節(jié)課。因為隔音效果差，老師們經(jīng)常抱怨，這課沒法上了。

荊竹村村支書鄒玉輝介紹，第一次搬遷，是基于學生安全考慮；2016年上級政府準備在荊竹村修建于一所新小學，現(xiàn)已平整了地基；今年2月，上級又撥付了一筆40萬的資金，用于村里“五化”建設，村兩委班子決定把村小改造成活動中心，學校暫時租房過渡。

“這40萬是?？顚Ｓ玫?，用不掉就要收回去。想著要建新學校，村小要空出來，那不能浪費了。部分在外地的家長，質(zhì)疑村里修公共中心我從中漁利。這咋可能？40萬在鎮(zhèn)上的財政所里，活動中心還沒驗收，要驗收以后再支付給工程隊?！?/p>

鄒玉輝說，把村小改造成活動中心，是村里的決定，沒有向上級部門報批。

▲7月15日，新化縣教育局相關(guān)負責人在荊竹村入戶走訪調(diào)查。攝影/上游新聞記者牛泰

教育局：不能讓貧困村留守兒童輸在起跑線上

個位數(shù)成績單被公布于網(wǎng)絡后，引發(fā)各方關(guān)注。

7月4日當晚，鎮(zhèn)中心學校負責人和荊竹村支書鄒玉輝召集學生家長代表開了會，鄒玉輝向家長道了歉，雖說修路和建活動中心，也都是為了村里的公共事業(yè)，但讓學生去民房里上課，這是他的錯。今年9月開學，學生再回村小上課，“村里的公共事業(yè)再重要，也沒教育重要?！?/p>

7月14日，新化縣教育局相關(guān)負責人帶隊走進部分學生家中、實地調(diào)查租來的臨時教學點。整個下午，這名負責人表情很凝重。他問鎮(zhèn)中心學校負責人：“這種地方怎么上課？鎮(zhèn)中心學校不知道嗎？為啥不上報？”鎮(zhèn)中心學校負責人回復，稱剛開始不知道，日常巡查中發(fā)現(xiàn)了，但那時候村小改活動中心，正在裝修，已經(jīng)晚了。

學生之所以只考幾分，這名負責人分析有三個原因，荊竹是個深度貧困村，在各方的幫扶下，村貌發(fā)生了巨大變化，村里也在大力發(fā)展旅游業(yè)，受此影響村民都在想著致富，這讓本就工資很低的代課老師心里動搖了，不能安心于教學；村里在發(fā)展產(chǎn)業(yè)時，忽視了教育的重要性；在連基本條件都不具備的民房里授課，耽誤了孩子的學業(yè)。

上游新聞記者了解到，目前，鎮(zhèn)中心學校正在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)挑選老師、招募志愿者，利用暑假進村為學生義務補課，把孩子落下的功課補回來；此外，當?shù)亟逃块T也正在向多個部門反映，希望盡快讓新學校交付使用。

當?shù)囟辔淮迕窠榻B，水車鎮(zhèn)因為地處偏遠山區(qū)，教學質(zhì)量在全縣中等偏下。荊竹村小學校舍兩度搬遷，是村干部抓公共事業(yè)時忽略教育造成的。要想從根本上解決，還是要解決師資力量薄弱這個問題。

“荊竹小學師資力量薄弱，教育局一直很關(guān)注。多年以來，面向荊竹小學類似的學校都安排了教師招聘，待遇要比城區(qū)教師多1100元左右，還是招不到人。今年早些時候，我們面向社會發(fā)布了招聘公告，其中荊竹村小學要招3位公辦教師和1位特崗教師?！边@名負責人說。

“雖然待遇優(yōu)越，但老師會不會像之前一樣，看看就走？”聽到記者這個問題，這名負責人說自己也有點擔心。但他相信，荊竹村的村貌發(fā)生了巨變，風景又那么好，發(fā)展后勁很足，可以留得住人，“如果有支教團隊愿意去荊竹村小學支教，我們也會盡可能安排好他們的生活?！?/p>

▲7月16日，湖南新化荊竹小學的學生已從臨時校舍搬回到原學校，這是支教老師正在給學生們上課，官方稱，此次補課時間為7月15日至8月15日。圖片來源/新化縣教育局

7月16日，新化縣教育局相關(guān)負責人對上游新聞記者說，昨天下午（15日），學生從臨時校舍搬回了學校，已經(jīng)有志愿者給一二年級的學生在補課，今天（16日），志愿者隊四年級和六年級的學生上課，“不管如何，我們盡最大努力把學生們落下的功課補回來?！?/p>