數(shù)學老師談問題插圖:畫風窩囊 錯誤離譜 匪夷所思(4)
編輯呂路是一家出版社的教材編輯，他表示，教材比一般圖書的審核更嚴格，除了經(jīng)歷普通的審校流程，還要送到教材主管部門去審核。"一套教材在選題策劃階段就會做好時間規(guī)劃，編寫周期通常長達1-2年。"
呂路認為，青少年教材中插圖的問題是編寫教材中的難題之一，編輯在銜接文字內(nèi)容作者和插圖作者間起到了關鍵作用。因為插圖作者對文字內(nèi)容的理解時有偏差是常事，例如一段文字內(nèi)容描述的是學生到田間體驗勞作的故事，但插圖作者就有可能畫成了學生到鄉(xiāng)下參觀的場景。插圖不能抓住文字內(nèi)容的中心內(nèi)容和作者想要表達的畫面，"而作為教材，不管是文字內(nèi)容還是插圖都具有育人作用。插圖的行為、動作、著裝等都有可能引導孩子去模仿，所以插圖也要嚴格把關，要符合當前主流價值觀。此外，由于教材出版周期比較長，有些圖片具有時效性，在新一季教材重印也是需要更新的。"
另一位教材編輯林琳稱，編寫教材往往時間緊、任務重，由于開學時間是固定的，教材往往要在規(guī)定的時間內(nèi)完成送審，所以在規(guī)定時間之前必須完成圖書出版的全部流程，"那時候就會加班加點，甚至整夜待在出版社的情況也有。"林琳稱，因為教材針對不同年齡段學生，畫風、人物形象、語言風格都要有一定的差別，比如一本小學的教材，小學一年級的語言更加生動、簡單，配圖也要低幼一些；而針對高年級的孩子，語言復雜一些，配圖也會更加成熟。"
（為保護受訪者隱私，除吳勇外，文內(nèi)均為化名）
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