媒體談中小學(xué)教師“職稱新政”：能上能下杜絕躺平(4)

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2022-09-26 13:11:10 新華社

??但是，僅有過程公正還不夠。

??有些教師職稱晉級后反而“躺平”了?！岸颊f我家娃這個(gè)班的物理老師特別牛，去年還評上了市里的學(xué)科帶頭人，但是，開學(xué)還不到一個(gè)月，老師已經(jīng)好幾次上課時(shí)被同學(xué)問住了，很多孩子懷疑老師根本沒備課，不得已，班里的同學(xué)都只能去隔壁班找老師答疑?！北本┑囊晃患议L對記者說。

??“職稱評審是影響教師工作積極性的一個(gè)重要因素，同時(shí)也會對教師造成較大的壓力?！眱Τ瘯熣f，“教師職稱評選的標(biāo)準(zhǔn)是什么？不同學(xué)校、不同區(qū)域的標(biāo)準(zhǔn)能否保持一致？不同學(xué)校的教師獲得同一職級后擁有的權(quán)利是否平等、公平？這些都是更深層次的問題?！?/p>

??此次“職稱新政”回應(yīng)了這些問題，比如，《意見》中提到要“遵循中小學(xué)教職工成長發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新崗位管理政策措施，拓寬職業(yè)發(fā)展通道，激發(fā)中小學(xué)教職工的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)”。還提出要“堅(jiān)持分類施策、分級管理”“堅(jiān)持因事設(shè)崗、精簡效能，科學(xué)規(guī)范、評聘結(jié)合”“堅(jiān)持激勵(lì)和約束并重，發(fā)揮學(xué)校在用人上的主體作用，健全完善考核制度，加強(qiáng)聘后管理，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，樹立重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻(xiàn)的導(dǎo)向，構(gòu)建人員能上能下、能進(jìn)能出的靈活用人機(jī)制。”

??正因?yàn)榻處熉毤墠徫唤Y(jié)構(gòu)既涉及教師切身利益，也涉及城鄉(xiāng)之間、發(fā)達(dá)地區(qū)與落后地區(qū)之間如何平衡的問題，儲朝暉表示，亟須建立更科學(xué)、公正、客觀的中小學(xué)職稱專業(yè)評價(jià)機(jī)制，讓教師的職稱評定及權(quán)利使用都有規(guī)可循。

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(責(zé)任編輯：周晶晶 CN032)

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