針對(duì)男孩的行為問(wèn)題,校方表示已與家長(zhǎng)深入交談,了解到家長(zhǎng)因忙于生意,對(duì)孩子的教育引導(dǎo)有所欠缺,男孩的不良行為可能源于觀看手機(jī)和在市場(chǎng)環(huán)境中接觸到的不良影響。因此,學(xué)校將加強(qiáng)監(jiān)管,并對(duì)男孩進(jìn)行正面引導(dǎo)。
華中師范大學(xué)教授、中國(guó)青少年心理衛(wèi)生專(zhuān)委會(huì)榮譽(yù)委員鄭曉邊指出,男孩的這些問(wèn)題反映出在行為習(xí)慣培養(yǎng)上的缺失,通常與3-6歲期間的家庭教育密切相關(guān)。這一階段是兒童的敏感期和關(guān)鍵期,若家庭教育引導(dǎo)不足,孩子易模仿父母或其他人的不良言行。進(jìn)入小學(xué)后,學(xué)??赏ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)心理健康教育課程,對(duì)特殊兒童進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正。
鄭曉邊強(qiáng)調(diào),家長(zhǎng)采取聯(lián)名信方式要求其他孩子轉(zhuǎn)學(xué),既不理性,也違背教育公平原則。學(xué)校應(yīng)開(kāi)展依法育兒系統(tǒng)培訓(xùn),提升家長(zhǎng)教育水平,使其理解并遵守國(guó)家教育公平政策,以平和態(tài)度探討解決方案,而非簡(jiǎn)單地讓孩子停學(xué)了事。
此外,鄭曉邊對(duì)男孩母親寫(xiě)下安全保證書(shū),許諾若男孩再有欺凌行為便主動(dòng)轉(zhuǎn)學(xué)的做法表示不贊同。他認(rèn)為,家庭教育促進(jìn)法的實(shí)施旨在推動(dòng)依法育兒,父母是第一責(zé)任人。家長(zhǎng)需理解并改進(jìn)教養(yǎng)方式,與學(xué)校共同改善教育策略,確保孩子在家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)愛(ài)下健康成長(zhǎng)。