所以在很多農(nóng)村家庭的觀念里,上成學(xué)和賺大錢是劃等號的,農(nóng)村孩子很容易變成資本化的一個要素。
但現(xiàn)在,吊詭的是,上成學(xué)也就是考上大學(xué)也賺不到錢,這種比較偏頗,甚至是對教育功能的完全性否定的思想,是如何在鄉(xiāng)鎮(zhèn)傳播起來的?為什么這些孩子,甚至是這些孩子的父母也都深信不疑呢?
三、“不是學(xué)習的料,以后出去打工,兩口子一起掙錢,也能過得不錯”
我在辦公室和一些老師聊天,他們在聊到這個現(xiàn)象時都說,現(xiàn)在很多家長也都不相信上學(xué)有用。一些家長在談及自己孩子以后的出路時會說,自己小孩不是學(xué)習的料,不指望他(她)能上成學(xué),出去打工,以后結(jié)婚兩口子一起打拼,日子也可以過得不錯。在家長的觀念里,孩子是不是學(xué)習的料,是根據(jù)考試成績來定的。
也就是說,他們把學(xué)習看成是一個只注重結(jié)果的事物,在孩子學(xué)習教育的整個過程中,他們經(jīng)常是呈缺席的狀態(tài),家庭教育幾乎是空白。把所有教育的職責全部推給學(xué)校,孩子成績不好,要么就是學(xué)校老師沒教好,要么就是自家小孩不是讀書的料。
農(nóng)村家長不相信教育能夠?qū)崿F(xiàn)社會流動,還有一個原因在于他們
極其同質(zhì)化的社會關(guān)系
。對他們來說,周圍認識的人幾乎都是農(nóng)民,他們無法直觀地看到或者感受到上成學(xué)對孩子以及對家庭所帶來的變化。在他們的觀念里,上成學(xué)被窄化成無非以后會賺得多一點,那上不成學(xué),多干點活,打點工也可以達到。
而且還有一些家庭具有典型的小農(nóng)思想,對他們來說,孩子結(jié)婚生小孩是家庭最核心的任務(wù)。他們其實腦子里并沒有什么階層的概念,上不上成學(xué)對他們來說,并不是非常核心要緊的事,也不會和階層躍升扯上關(guān)系。
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