韓國教育部最新數(shù)據(jù)：韓國中小學生性騷擾老師一年331起校園性騷擾警報升級

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2024-06-20 10:30:16 新浪財經(jīng)

韓國教育部的最新數(shù)據(jù)揭示，從小學到高中，教師遭遇的侵犯教育權事件數(shù)量從2018年的2454起上升至2022年的3055起，增幅達到24.5%。尤為突出的是，教師遭受學生性騷擾的案例從2018年的187起劇增到2022年的331起，增長了77%。《朝鮮日報》報道指出，學生對教師的不尊重及性騷擾行為正日趨頻繁。

一些令人震驚的校園侵犯教師權事件被曝光，其中包括學生向教師展示不雅物品并口出侮辱，以及在課堂上直接對教師進行性暗示和言語調(diào)戲，甚至在社交媒體上公開發(fā)布針對班主任的騷擾內(nèi)容。有意見認為，官方記錄的性騷擾事件可能僅是實際發(fā)生情況的一小部分，因為學校內(nèi)普遍存在著對學生此類行為寬容處理的現(xiàn)象。

文化環(huán)境中的性別客體化問題同樣被指出是女教師也面臨性嘲笑風險的因素之一。教師權威的削弱被視作學生敢于無視乃至性騷擾教師的背后原因之一，而且令人憂慮的是，涉及性騷擾行為的學生年齡因生理發(fā)育等因素趨于低齡化，同時騷擾行為的惡劣程度不斷加劇。

教育界內(nèi)部認識到，當前問題的嚴峻性已超出了教師個人容忍或簡單引導所能解決的程度，亟需采取實質(zhì)性的應對措施。這包括為言行過分的學生提供治療和咨詢服務，以及靈活執(zhí)行“校長通報制度”，即在必要時由校長申請法院對問題學生采取保護性措施，盡管這一做法因可能遭遇學生和家長的反對而實施困難。

另一方面，教師在嘗試教育引導時，有時會反遭學生或家長依據(jù)《兒童福利法》指控“情緒虐待”。因此，明確界定“情緒虐待”的界限，防止濫用舉報，成為當務之急。對于受害教師，雖然可向教權保護委員會求助，但該機構常因?qū)I(yè)性不足而在審議中對教師造成二次傷害。此外，調(diào)查顯示，多數(shù)教師對即將實施的“保護教師權威法案”能否改善工作環(huán)境持悲觀態(tài)度。

(責任編輯：張佳鑫)

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