違背教育基本目的
合同或被認定無效
對于一些機構宣稱能幫助學生“代為完成學業(yè)”的合同,葛友山認為,此舉違背教育的基本目的和社會公共利益,這種合同很可能被認定為無效。根據(jù)教育部、人力資源和社會保障部印發(fā)的《校外培訓機構從業(yè)人員管理辦法(試行)》,校外培訓從業(yè)人員不得通過各種渠道發(fā)表、轉發(fā)錯誤觀點,或編造散布虛假信息。如果學歷提升機構存在不按照正常出勤完成學習,而通過支付費用享有代完成作業(yè)和論文的服務,教育從業(yè)者和學員的行為都可能構成造假行為,損害社會公共利益。
“對于培訓機構作出的‘保證一年碩士順利畢業(yè),兩年到三年博士順利畢業(yè)’的承諾,應持謹慎和理性態(tài)度?!俪蓪W歷’等快速畢業(yè)路徑往往意味著學生可能沒有足夠的時間來深入研究和理解復雜的學術問題,導致學生在專業(yè)知識和技能上的不足,影響到他們的學術能力和未來的職業(yè)發(fā)展?!备鹩焉秸f,同時這種承諾可能使得培訓機構面臨多方面的法律風險,包括合同違約、涉嫌不正當競爭等。一旦培訓機構的這類承諾無法實現(xiàn),消費者可依據(jù)相關法律要求培訓機構予以賠償。
在中央財經(jīng)大學教授王葉剛看來,從取得學位的過程和條件來看,影響學生畢業(yè)的因素有很多,如學生能否完成學校培養(yǎng)方案、能否完成畢業(yè)論文等。研究生教育需要學生實際參與到課程學習中,培養(yǎng)學生的學術素養(yǎng)和文化功底,若單純用金錢繳費代替學習過程,不僅有違教育規(guī)律,也有違誠信原則和公序良俗,“這種承諾在法律層面站不住腳”。
“如果培訓機構向學員作出這些承諾僅僅是為了招生宣傳,誘導學生報名,牟取利益,但實際上根本沒有履行承諾的能力,則有可能構成欺詐和虛假宣傳,應當依法追究其法律責任。”王葉剛說。
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