李欣然總結,整體上更側重訓練學生在真實情境下運用語言的能力,增加了不少中西方文化比較的內(nèi)容。
需要強調(diào)的是,此次修訂的并非僅有人教版教材。
根據(jù)《2024年義務教育國家課程教學用書目錄》,現(xiàn)行的小學英語教材有多達二十余種不同的版本。北京外國語大學教授徐浩介紹,在這些教材中,應用最為廣泛的是人教版教材,其次是外研社教材。還有一些地方版本,比如上海的上教版、江蘇的譯林版。
徐浩也是外研社版五年級和九年級英語教材的主編。他說,自己主編的新教材預計在2026年9月投入使用。
“說是修訂,實際上是重編。”徐浩解釋,由于2022年版的新課標與此前課標的要求完全不同,課程的架構和具體的內(nèi)容都有較大變化,因此,舊版教材對他們的參考意義不大。他對比過幾個版本的小學階段英語教材,發(fā)現(xiàn)字母和語音的教學普遍都有所弱化。
此次改版依據(jù)的是教育部于2022年印發(fā)的《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》(簡稱新課標)。當年4月,教育部教材局負責人在答記者問時解釋,現(xiàn)行義務教育課程方案和課程標準分別于2001年、2011年制定頒布,在引導和推動教育教學改革方面發(fā)揮了重要作用,但也還存在一些與新形勢新要求不相適應的地方,必須進行修訂完善。
徐浩解釋,上世紀90年代的英語教學主要聚焦知識和技能,學生即使依托語言知識學了不少短語和句子,但脫離生活實際,學了也不能用。2001年啟動的課程改革和2011年修訂版課標都更注重培養(yǎng)學生的實際應用能力。
“新課標對學生的綜合素養(yǎng)進一步提出更高要求,不同版本的英語教材都根據(jù)新課標的要求做了相應調(diào)整?!毙旌浦赋觯抡n標要求教材呈現(xiàn)的內(nèi)容都要有情境,而且是學生以后能用得到的真實情境。
周文的兒子在三年級開學第一天回家就愁眉苦臉,原來英語老師要求他們在12秒內(nèi)讀完課本上的四句對話,并上傳錄音。周文翻開英語課本發(fā)現(xiàn),第一課就是對話,書后也沒有音標
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