今年9月中旬,伴隨著又一個孩子轉(zhuǎn)學離開,林航成了任老師班里唯一的學生。
這個曾經(jīng)下課特別喜歡瘋鬧的男孩,那兩天也變得無精打采。看著同班的同學陸續(xù)轉(zhuǎn)走,他跟奶奶說,自己也想去街上讀書。任老師害怕他一走,這個班級就沒有了。
林航所在的村小位于河南南陽。加上學前班在內(nèi),全校還有28個人。
去年9月,隔壁村的學校被撤了。任老師過去清點桌椅、搬運廢品,隨手拍下一張村小撤并的照片傳到網(wǎng)上,意外收到200多條相關(guān)評論。校長說,如果生源太少,下半年這所學校有可能也要撤并?!氨M可能地去挽留,能拖一年是一年吧”。
城鎮(zhèn)化的列車滾滾而行,進城務工人員隨遷子女的數(shù)量越來越多。與之相對,隨著生源的逐年減少,農(nóng)村地區(qū)的單人校以及幾人校現(xiàn)象變得常見,村小不可避免地走向了撤并和消亡。
人實在太少,這是程飛對學校的第一印象。2022年9月,程飛通過河南省一所縣城的特崗考試,成為一名村小老師。此前,他在北京干了兩年美術(shù)設計??紤]到教師的穩(wěn)定性,加上特崗競爭較小,他主動選擇到村小教書。
“我上小學的時候,一個班的學生比現(xiàn)在一個學校的學生都要多”,程飛說。少到什么地步呢,全校30多個學生做操的時候半個操場都站不滿。教室還是跟以前一樣的教室,但是進去之后就只有8張桌子。幾張桌子拼到一塊兒,就像兩個拳頭一樣圍著小孩。后面大半間教室都空著,零零散散放著書包和打掃工具。
人少,學校小,程飛的感受正是大多數(shù)村小老師正在面對的現(xiàn)實。在江西上饒,因為人數(shù)太少,劉莉之前工作的學校在五年前就被撤并。2019年,她被調(diào)到附近的另一所村小,但新學校的規(guī)模也逐年縮減。工作的第一年,全校還有6個年級,如今只剩3個,學生數(shù)量也從100多個減少到16個。
最近,在河北發(fā)生了一件溫馨而有趣的事情。一個剛上一年級的小朋友在清晨5點50分就睜開了眼,滿心急切地哭著催促父母早點送她去學校。她擔心地說:“如果去晚了,其他小朋友都會坐好,就只剩下我站著了
2024-09-05 17:52:05一年級小朋友5點50催爸媽送她上學