近日，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和部門協(xié)同，統(tǒng)籌推進(jìn)中小學(xué)和大學(xué)人工智能教育一體化發(fā)展，目標(biāo)是在2030年前在中小學(xué)基本普及人工智能教育。

《通知》列出了六大主要任務(wù)和舉措，包括構(gòu)建系統(tǒng)化課程體系、實(shí)施常態(tài)化教學(xué)與評(píng)價(jià)、開(kāi)發(fā)普適化教學(xué)資源、建設(shè)泛在化教學(xué)環(huán)境、推動(dòng)規(guī)?；處煿┙o和組織多樣化交流活動(dòng)。華中師范大學(xué)人工智能教育學(xué)部教授王繼新表示，從國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略來(lái)看，人工智能已經(jīng)成為新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的核心驅(qū)動(dòng)力。重視青少年的人工智能教育，為國(guó)家培養(yǎng)具備人工智能素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才至關(guān)重要，這不僅關(guān)系到技術(shù)創(chuàng)新，更關(guān)系到產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

《通知》提出了相關(guān)課程中人工智能教育的要求：小學(xué)低年級(jí)段側(cè)重感知和體驗(yàn)人工智能技術(shù)，小學(xué)高年級(jí)段和初中階段側(cè)重理解和應(yīng)用人工智能技術(shù)，高中階段側(cè)重項(xiàng)目創(chuàng)作和前沿應(yīng)用。家長(zhǎng)張女士認(rèn)為，“科技特長(zhǎng)生”這條升學(xué)路徑值得探索。

此外，《通知》鼓勵(lì)各地各校將人工智能教育納入課后服務(wù)項(xiàng)目和研學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，聯(lián)合人工智能企業(yè)、高校、研究機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)等，研發(fā)一批人工智能教育學(xué)習(xí)類課程和教學(xué)案例，為教學(xué)提供支持。今年2月，教育部公布了184個(gè)中小學(xué)人工智能教育基地名單，這些學(xué)校在人工智能整體建設(shè)方面做出了積極探索。不少企業(yè)、機(jī)構(gòu)也開(kāi)設(shè)了智能實(shí)驗(yàn)室、科技館等產(chǎn)學(xué)研一體化的場(chǎng)所，不僅向高等教育的學(xué)生開(kāi)放，也向中小學(xué)生開(kāi)放。這為學(xué)生提供了真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景，還能夠?qū)崿F(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)雙向促進(jìn)的作用。

北京社科院研究員王鵬指出，目前人工智能技術(shù)的應(yīng)用已滲透到各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，研學(xué)實(shí)踐能夠在實(shí)際情境中普及人工智能教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)更多具備相關(guān)技能的人才，為產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供有力支撐。