最近,不少家長被所謂的“天賦基因”檢測宣傳迷惑,花費數(shù)百元甚至數(shù)千元給孩子做檢測,希望通過這種方式了解孩子的天賦,以便更好地培養(yǎng)孩子。測試方法很簡單,只需要采集孩子的口腔黏膜唾液樣本,送到機構(gòu)檢測即可。然而,這種做法是否有科學(xué)依據(jù)值得懷疑。
正規(guī)醫(yī)療機構(gòu)不會提供所謂的“天賦基因”檢測。清華大學(xué)附屬北京清華長庚醫(yī)院檢驗醫(yī)學(xué)科主任趙秀英表示,我國目前沒有醫(yī)院通過基因檢測來預(yù)測天賦。在醫(yī)院中,任何檢測方法和試劑都需經(jīng)過嚴(yán)格驗證才能用于臨床。
這類檢測存在風(fēng)險。商業(yè)機構(gòu)的基因檢測結(jié)果一旦泄露或被濫用,可能帶來嚴(yán)重后果。許多家長也對檢測機構(gòu)能否安全、持久地保存基因數(shù)據(jù)感到擔(dān)憂。
客觀地說,基因研究確實是一門有潛力的科學(xué),但以當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展水平,人類還無法精確測算“天賦基因”。以“天賦”為噱頭更像是產(chǎn)品銷售的一種手段。一些家長聽信商家宣傳,顯得有些急功近利,這與實事求是、尊重差異的科學(xué)教育觀相悖。
家長希望孩子成才可以理解,但不應(yīng)將孩子的成長完全寄托于“天賦”。如果施加錯誤的教育方法,可能會誘導(dǎo)孩子走上錯誤的道路。大多數(shù)人的智商相差不大,在影響學(xué)習(xí)成績和人生成長的諸多因素中,后天教育遠(yuǎn)比所謂的“天賦”重要。青少年能否擁有獨立人格、熱愛思考的習(xí)慣以及強大的自我驅(qū)動力,往往取決于教育者的后天培養(yǎng)。即使那些聰穎過人的孩子,如果沒有持之以恒的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,也未必能成才。
因此,家長應(yīng)幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好習(xí)慣。例如,有的孩子從小對繪畫感興趣,雖然不一定意味著有繪畫天賦,但至少有了進(jìn)入該領(lǐng)域的自我驅(qū)動力。只要培養(yǎng)得當(dāng),就能在這一領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)個人發(fā)展。再如,有的孩子從小不喜歡數(shù)學(xué),但這不意味著沒有數(shù)學(xué)天賦,可能只是沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。家長應(yīng)與學(xué)校老師合作,多給孩子激勵和指導(dǎo),幫助他們形成對數(shù)學(xué)的興趣,逐步深入探索,而不是用“缺乏天賦”或“不聰明”之類的說辭傷害孩子。
尊重每個孩子的個性與特點,循循善誘、因材施教,才是教育的正確之道。
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