▲師生們?cè)趯W(xué)校做清潔衛(wèi)生
2018年,學(xué)校召集了老師們商議,在充分討論了安全性、可操作性以及和學(xué)習(xí)時(shí)間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等問(wèn)題后,老師們都覺(jué)得這個(gè)事兒可行。
但這個(gè)提議在被告知家長(zhǎng)以后,引發(fā)了一些討論。有家長(zhǎng)贊成,“古話(huà)說(shuō)得好,一屋不掃,何以?huà)咛煜隆保艾F(xiàn)在很多孩子都是被幾個(gè)大人圍著轉(zhuǎn),啥也不會(huì),能培養(yǎng)一點(diǎn)基本生活自理能力也是好事?!?/p>
也有家長(zhǎng)表達(dá)了擔(dān)心?!皩W(xué)生到學(xué)校,學(xué)習(xí)才是主要任務(wù)吧”,“一個(gè)學(xué)校的衛(wèi)生,勞動(dòng)量也不小,會(huì)不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)?!?/p>
對(duì)此,學(xué)校反復(fù)跟家長(zhǎng)溝通,充分告知家長(zhǎng)此舉的初衷、詳細(xì)的時(shí)間安排,在確認(rèn)不會(huì)影響孩子們學(xué)習(xí)后,部分此前充滿(mǎn)擔(dān)心的家長(zhǎng)們沒(méi)再繼續(xù)反對(duì)。但依然還有部分家長(zhǎng)謹(jǐn)慎表示,“先試試看,如果耽誤學(xué)習(xí),請(qǐng)學(xué)校及時(shí)調(diào)整?!?/p>
幾方意見(jiàn)基本達(dá)成一致,學(xué)校很快就給出了詳細(xì)的任務(wù)拆解——58畝的校園被劃成了十幾個(gè)區(qū)域,老師和校長(zhǎng)做表率,各自認(rèn)領(lǐng)衛(wèi)生“責(zé)任田”;食堂也被列入其中,學(xué)生午餐后自己打掃餐廳和清洗餐盤(pán);包括最難保潔的衛(wèi)生間,也都被分配下去,由老師們帶著學(xué)生共同打掃。
一種探索:
勞動(dòng)教育,如何和家鄉(xiāng)情懷相結(jié)合
新舉措實(shí)施的前幾年,計(jì)劃推進(jìn)得非常順利,家長(zhǎng)群中此前的爭(zhēng)議,也都逐漸轉(zhuǎn)為一致認(rèn)可,甚至還有家長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)找到學(xué)校,說(shuō)“孩子回家后明顯變得更勤快了”。
胥正齊也觀察了幾年,一邊觀察,他也一邊在琢磨:學(xué)校目前的勞動(dòng)內(nèi)容,都還局限在校園衛(wèi)生,并且,缺乏系統(tǒng)性,更沒(méi)有形成課程體系。同時(shí),這些簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng),缺少和校外經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的對(duì)接,也就更談不上勞動(dòng)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃的接軌。