媒體：“速成醫(yī)生”怎能贏得信任醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量引質(zhì)疑(2)

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2025-05-02 01:42:10 看看新聞

從現(xiàn)實情況來看，“5+3+3”模式在國內(nèi)占據(jù)主流地位，“4+4”模式其實是北美引入的舶來品，目前在國內(nèi)尚未普及。據(jù)北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院院校長王辰介紹，“4+4”班啟動了中國醫(yī)學(xué)教育的一個新的起點，將醫(yī)學(xué)教育定位在研究生教育上，讓醫(yī)學(xué)匯入了多學(xué)科基因。目前我國還有上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院、浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院等醫(yī)學(xué)院開啟了“4+4”培養(yǎng)模式。

業(yè)內(nèi)人士指出，醫(yī)學(xué)作為一門融合科學(xué)、人文與實踐的學(xué)科，確實需要構(gòu)建多元的教育體系。傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育長期偏重生物學(xué)基礎(chǔ)，而現(xiàn)代醫(yī)療面臨的人工智能診療、生物材料研發(fā)、醫(yī)患關(guān)系優(yōu)化等問題往往需要跨學(xué)科思維的支撐。但此次董某瑩事件透露出的信息也表明，通過“4+4”模式培養(yǎng)出的醫(yī)學(xué)博士是否名副其實值得關(guān)注和深思。部分醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)模式在質(zhì)量把控上是否存在漏洞？招生環(huán)節(jié)是否嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，不讓不符合條件者混入，不為培養(yǎng)質(zhì)量埋下隱患？“速成醫(yī)生”的出現(xiàn)是否也體現(xiàn)了培養(yǎng)過程中臨床實踐縮水、學(xué)術(shù)監(jiān)管缺失？

醫(yī)學(xué)關(guān)乎生命，容不得絲毫馬虎。醫(yī)學(xué)教育不僅需要扎實的理論基礎(chǔ)，更依賴臨床經(jīng)驗的長期沉淀。如今，國家衛(wèi)健委已對此事發(fā)起調(diào)查，我們期待以此為契機(jī)，嚴(yán)格招生標(biāo)準(zhǔn)、加強質(zhì)量把關(guān)，重塑公眾對醫(yī)學(xué)教育的信任。只有讓醫(yī)學(xué)教育回歸本真，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才，才能真正守護(hù)患者的生命健康。

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