媒體五問(wèn)輿論漩渦中的協(xié)和4+4模式培養(yǎng)路徑引爭(zhēng)議(2)

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2025-05-03 22:27:25 頭條號(hào)

復(fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院教授薛迪表示，不同學(xué)制適應(yīng)不同的培養(yǎng)目標(biāo)，不能絕對(duì)地說(shuō)某一學(xué)制好或壞。學(xué)制長(zhǎng)短也不決定培養(yǎng)質(zhì)量，我國(guó)最初用本科五年制培養(yǎng)了大批優(yōu)秀醫(yī)生。首都醫(yī)科大學(xué)前校長(zhǎng)饒毅認(rèn)為，協(xié)和醫(yī)學(xué)院采用“4+4”模式不僅正確而且適合新形勢(shì)。

在課程設(shè)計(jì)方面，“4+4”創(chuàng)新學(xué)習(xí)美國(guó)的整合模塊，效率更高，更科學(xué)先進(jìn)。協(xié)和“4+4”試點(diǎn)班與臨床“八年制”保持了一致的學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)。王辰曾在畢業(yè)典禮上提到，“4+4”學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更多、要求更高，因此他們沒(méi)有周末和假期，常常熬夜。

“4+4”模式設(shè)有嚴(yán)格的分階段考核分流機(jī)制，不合格者將無(wú)法繼續(xù)下一階段的學(xué)習(xí)。盡管公眾對(duì)公平性有所質(zhì)疑，但我國(guó)對(duì)于碩士后的博士招生已全面推行申請(qǐng)-考核制，協(xié)和醫(yī)學(xué)院也是如此。

從入口來(lái)看，“4+4”學(xué)生的智識(shí)水平可能略低于“八年制”，但他們更成熟且學(xué)醫(yī)意愿堅(jiān)定。從出口來(lái)看，“4+4”學(xué)生在英語(yǔ)四六級(jí)考試、醫(yī)學(xué)通識(shí)理論及專科理論成績(jī)上與“八年制”無(wú)顯著差異。受訪教師代表表示，“4+4”學(xué)生在英文上有優(yōu)勢(shì)，但在臨床技能和科研方面稍弱。

傳統(tǒng)院校教育只是醫(yī)學(xué)教育的第一部分，行醫(yī)還需經(jīng)過(guò)3年的住院醫(yī)師規(guī)培并取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格。廖新生指出，只有完成規(guī)培才算完成醫(yī)學(xué)教育。上海市已對(duì)“4+4”的減免進(jìn)行了一定限制。2024年，“4+4”試點(diǎn)班和“八年制”通過(guò)率分別為95.2%和98.5%，“4+4”通過(guò)率略低于“八年制”，但高于全國(guó)平均水平。

饒毅認(rèn)為，協(xié)和醫(yī)學(xué)院錄取不可能在規(guī)則上故意放水。如有違規(guī)行為應(yīng)批評(píng)糾正，但問(wèn)題不在于“4+4”體系本身。該模式不僅適合協(xié)和醫(yī)學(xué)院，也適合其他部分院校，但需要非常慎重規(guī)范執(zhí)行。

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