海南醫(yī)科大學(xué)最近回顧了該?！叭珕T臥倒、競(jìng)爭(zhēng)上崗”的中層崗位公開競(jìng)聘情況。本次競(jìng)聘吸引了113名干部參與，其中正職崗位46人，副職崗位67人。通過公平競(jìng)聘，選拔任用了12名優(yōu)秀干部，進(jìn)一步使用2名干部，聘用制干部5名。改革過程中建立了“能上能下”的用人機(jī)制，累計(jì)32名干部離開領(lǐng)導(dǎo)崗位，其中包括未競(jìng)崗成功轉(zhuǎn)到專業(yè)技術(shù)崗的8人，因年齡原因退出的8人，機(jī)構(gòu)撤并調(diào)整的10人，個(gè)人主動(dòng)申請(qǐng)轉(zhuǎn)崗的3人，免去職務(wù)的3人。

改革后，管理服務(wù)機(jī)構(gòu)中層干部平均年齡由49歲降至44歲，新提拔的14名干部中有10名是85后，包括1名90后。碩士以上學(xué)歷從76%增至87%，博士學(xué)歷比例也有所提高，干部隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)。今年3月起，學(xué)校開啟管理服務(wù)機(jī)構(gòu)改革及中層崗位校內(nèi)公開競(jìng)聘工作，公布了17個(gè)中層正職、29個(gè)中層副職崗位，鼓勵(lì)有能力的干部積極參與。

校長陳國強(qiáng)在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校治理體系和干部隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展至關(guān)重要。例如，在院長辦公室調(diào)研時(shí)，他建議將對(duì)外合作處與院長辦公室合并，以推進(jìn)大學(xué)更名工作。教務(wù)等相關(guān)部門職責(zé)分散，導(dǎo)致工作效率低下。最終，教務(wù)處、質(zhì)量控制辦公室和醫(yī)學(xué)教育研究所合并。陳國強(qiáng)還強(qiáng)調(diào)，干部應(yīng)“該上的上，該下的下”，確保干部能上能下落到實(shí)處。

本輪改革中，學(xué)校精簡了管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，從26個(gè)減少到17個(gè)，提高了行政效能和服務(wù)水平。競(jìng)聘采用“匯講+答辯+面試評(píng)委+群眾評(píng)委+綜合考察”復(fù)合評(píng)分體系，全面考察競(jìng)聘者的綜合能力。競(jìng)聘者需在指定時(shí)間內(nèi)匯報(bào)工作設(shè)想，并接受評(píng)委提問。評(píng)委團(tuán)由11名校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和21名隨機(jī)抽取的教代會(huì)正式代表組成，全程實(shí)名評(píng)分，紀(jì)委監(jiān)督確保透明。

校方表示，此次競(jìng)聘不僅超越了傳統(tǒng)干部選拔范疇，還構(gòu)建了全員參與的學(xué)習(xí)提升平臺(tái)。無論是否競(jìng)聘，都可以現(xiàn)場(chǎng)聆聽，感受氛圍，學(xué)習(xí)競(jìng)聘方式，同時(shí)監(jiān)督公平性。參加評(píng)審的教代會(huì)代表反映，結(jié)果與他們的評(píng)定幾乎一致，體現(xiàn)了民意，多數(shù)落選干部也心服口服。通過競(jìng)聘過程，全校形成了濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，干部職工思想觀念顯著轉(zhuǎn)變，為后續(xù)深化改革奠定了基礎(chǔ)。

對(duì)退出領(lǐng)導(dǎo)崗位的干部，學(xué)校黨委實(shí)施分類施策：支持具備專業(yè)技術(shù)職稱的干部轉(zhuǎn)任專技崗位，發(fā)揮專業(yè)特長；通過“雙向選擇”機(jī)制，合理安排沒有專業(yè)技術(shù)職稱的干部到其他崗位工作，保留原級(jí)別基礎(chǔ)工資，按新崗位領(lǐng)取績效工資，保障干部權(quán)益，優(yōu)化人力資源配置。

海南醫(yī)科大學(xué)黨委書記張彩虹指出，今天的“全體臥倒”是為了明天的“更好起跑”。未來，學(xué)校將以此次改革為契機(jī)，建立“干部成長檔案”，完善“容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制”，讓想干事者有機(jī)會(huì)、能干事者有舞臺(tái)、干成事者有地位。6月起，學(xué)校還將改革擴(kuò)展到二級(jí)學(xué)院和直屬附屬醫(yī)院干部隊(duì)伍，進(jìn)行全面優(yōu)化重組和干部競(jìng)聘，從而實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍素養(yǎng)的整體提升。

評(píng)論認(rèn)為，公開競(jìng)聘上崗是一種回歸“能力本位”的積極探索，值得推崇。但其最終成效還需在實(shí)踐中檢驗(yàn)。校方指出，競(jìng)聘中干部所提的工作思路和目標(biāo)要成為向師生的“公開承諾”，形成約束機(jī)制，不能競(jìng)聘上了就說話不算數(shù)。這種創(chuàng)新嘗試應(yīng)為社會(huì)所樂見。