班主任一職為何成了燙手山芋負擔重待遇低

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2025-09-21 16:06:21 東方財富網(wǎng)

近日，一則關于教師不愿擔任班主任的留言出現(xiàn)在紅網(wǎng)“問政湖南”欄目上，引起公眾關注。留言者稱自己是湖南省嘉禾縣城的一名小學老師，表示如今許多老師都不愿意當班主任。類似情況也在山東省淄博市出現(xiàn)，有政協(xié)委員透露，每到新學期開始時，不少老師會提前與領導溝通表明不當班主任的意愿，校長為選班主任感到頭疼，有時甚至需要懇求老師。

在中小學的教學與管理中，班主任扮演著關鍵角色，不僅負責教學任務，還承擔班級管理、學生心理輔導和家校溝通等職責。正如留言中的老師所說，班主任不在班上，班級可能就會陷入混亂。

盡管班主任工作重要，但如今卻成了誰都不愿接手的“燙手山芋”。這背后有多方面的原因。班主任負擔過重，除了常規(guī)的教學和管理工作外，還需應對各種檢查、撰寫材料、參加評比和比賽，以及處理課后服務和家長工作。此外，形式主義的任務如強制關注公眾號、轉發(fā)點贊等也讓班主任疲于奔命。

教育懲戒權難以落實也是原因之一。當前學生或家長投訴老師的渠道廣泛且門檻低，理由多樣，班主任在管理學生時常常感到吃力不討好。一旦出現(xiàn)家校矛盾，班主任往往成為焦點，學校為了息事寧人，常向班主任施壓，導致其積極性受挫。

激勵措施不足也影響了教師擔任班主任的積極性。一些學校的班主任津貼微薄，每月僅幾百元，甚至低至10元左右。這種待遇與班主任的工作付出形成了巨大落差。

提升班主任的職業(yè)榮譽感需要多方面的努力。應嚴格落實校園減負令，清理形式主義的檢查報表和會議，讓班主任回歸育人本位。同時，教育主管部門和學校應在班主任合理合規(guī)行使教育懲戒權時給予支持和保護，并提供心理疏導。提高班主任津貼，使其經(jīng)濟待遇與付出相匹配，在職稱評定和評優(yōu)評先中優(yōu)先考慮班主任也十分重要。

廣東惠州市2024年開始實施中小學終身班主任認定制度，對長期從事班主任工作的教師給予榮譽稱號和多項優(yōu)待政策。這類舉措有助于增強班主任群體的職業(yè)榮譽感，值得推廣。

(責任編輯：zhangxiaohua)

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