山東1300余名大學生正“回爐”深造 追尋技能成才之路！他們是一批特殊的新生，有的是本科畢業(yè)，有的是大專畢業(yè)，有的當過兩年幼師，有的還是退伍軍人。大學畢業(yè)后，他們都想再學得一技之長，走技能成才、技能報國之路。

共同的愿景讓他們相聚在山東水利技師學院電力工程學院大學生技師班，這也是該學院開設(shè)的首個大學生技師班。在這里，他們“回爐”深造，追尋心中的就業(yè)夢。入學近兩個月來，學院為這些大學畢業(yè)生制定了詳細的培養(yǎng)方案，并積極聯(lián)系對口企業(yè)，推介大學生技師班，進行“預(yù)訂式合作”，為他們的實習和就業(yè)保駕護航。

大學生“回爐”上技校學技能并非個例。目前山東省技工院校本科畢業(yè)生就讀327人，大專(高職)畢業(yè)生就讀1033人。為促進大學生通過技能提升實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，今年山東省還實施了技工就業(yè)促進計劃，明確提出探索開設(shè)大學生技師班，推行“學歷+技能”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。

今年秋季入學后，山東水利技師學院電力工程學院組建了面向12名大學畢業(yè)生的大學生技師班——“技能卓越班”。這些大學生均已取得本科或?qū)？茖W歷，此次入學后學制為2年，第一年在校學習，第二年到對口單位實習、就業(yè)。開學前電力工程學院組織學工、教學骨干共同制定培養(yǎng)方案，并從三個方面保障他們在有限的時間內(nèi)學到真才實學，實現(xiàn)來校就讀目標。

劉峰介紹，首先是調(diào)整教學計劃，適當壓縮通識類課程，提高專業(yè)課占比，讓他們盡快打好專業(yè)基礎(chǔ)。其次，組織骨干教師成立導(dǎo)師團單獨輔導(dǎo)，在其他班級正常課時的基礎(chǔ)上加開實訓課程，突出技師學院工學一體化教學模式的優(yōu)勢，在仿真電廠將理論融入實踐。此外，鼓勵自學，根據(jù)他們求學目標明確、學習基礎(chǔ)較好、學習主動性強的特點，鼓勵其利用業(yè)余時間開展自學，自學內(nèi)容由骨干教師共同制定，主要涉及專業(yè)基礎(chǔ)知識和應(yīng)知應(yīng)會的背誦內(nèi)容，定期考核。開學后第二天，學院召開了大學生技師班座談會，詳細解讀了培養(yǎng)方案。

周鍰是班里的一名新生，之前大學里學的是設(shè)計，來這里學習前已經(jīng)畢業(yè)兩年?！罢n堂上老師講得特別好，我們喜歡老師拖堂，因為我們時間緊任務(wù)重?！彼f，學習加上實習一共就兩年時間，所以會珍惜每一天。同學王翔宇說，之前本科學的是美術(shù)學，希望在這里學好技能，以后走技能成才的道路。還有之前學幼師、電子商務(wù)等專業(yè)的同學都表示，過來學一項不容易被代替的技術(shù)，以后想找一份穩(wěn)定理想的工作。

入學以來，經(jīng)過近兩個月的學習實踐，大學生技師班的同學們都很珍惜在校學習時間，為盡快學好專業(yè)、順利就業(yè)每天都刻苦學習，努力掌握更多技能。

精準優(yōu)質(zhì)的培養(yǎng)方案使得大學生技師班吸引了多家對口企業(yè)的關(guān)注。據(jù)了解，山東水利技師學院電力工程學院在“技能卓越班”成立之初，除了師生一起“苦練內(nèi)功”，把所學的專業(yè)學深學透，學院還主動對接省內(nèi)多家電力等對口企業(yè)，通報成立“大學生技師班”的消息及培養(yǎng)方案，企業(yè)對此表現(xiàn)出濃厚興趣，甚至已有一些企業(yè)提出了“預(yù)訂意向”。一位熱電集團的相關(guān)負責人表示，這些學生既有大學文憑，又系統(tǒng)學習掌握了實操技能，比單純的應(yīng)屆生或普通技工更優(yōu)秀，希望能夠“預(yù)訂”。

本學期學院還將邀請優(yōu)秀企業(yè)到校召開就業(yè)指導(dǎo)講座，幫助同學們提前了解電力行業(yè)，樹立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀。學院將吸引更多企業(yè)參與校企協(xié)同和訂單培養(yǎng)，讓同學們將來就好業(yè)、好就業(yè)。

對于今年開設(shè)的大學生技師班，劉峰表達了期待：“希望同學們實現(xiàn)由學歷教育向技能教育的華麗轉(zhuǎn)身，早日學得一技之長，實現(xiàn)個人理想?！?/p>

大學生“回爐”技校現(xiàn)象反映了就業(yè)競爭的壓力，也呼應(yīng)了技術(shù)技能人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略導(dǎo)向。為推動思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一，加快推動山東技工教育高質(zhì)量特色發(fā)展，今年山東省人力資源和社會保障廳、山東省發(fā)展和改革委員會、山東省教育廳等12部門聯(lián)合推出《山東省支持技工教育高質(zhì)量特色發(fā)展若干措施》，助推技工教育高質(zhì)量特色發(fā)展。若干措施提出，推進技工院校和職業(yè)院校融合發(fā)展，完善相關(guān)支持政策。同時，明確提出實施技工就業(yè)促進計劃，探索開設(shè)大學生技師班，推行“學歷+技能”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，以促進大學生通過技能提升實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

濟南大學教授、碩士生導(dǎo)師袁曙光認為，大學本科生回爐深造學技術(shù)，并非學歷降級，而是瞄準了技能剛需的理性就業(yè)選擇，看似是反向選擇，實際上是做出了有利于自己職業(yè)發(fā)展的選擇，這對緩解就業(yè)市場的內(nèi)卷、滿足用工單位的需求，推動制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展有積極意義。一些普通高校也應(yīng)該看到在培養(yǎng)學生方面的自身短板，面對大學生“反向深造”，從中汲取經(jīng)驗教訓，及時調(diào)整完善自身專業(yè)設(shè)置和技能師資力量建設(shè)，從而更好地為大學生提供高質(zhì)量的教育教學服務(wù)。山東1300余名大學生正“回爐”深造 追尋技能成才之路！