教育部解讀十條措施 護航學生心理健康
教育部解讀十條措施 護航學生心理健康！教育部近日印發(fā)了《進一步加強中小學生心理健康工作十條措施》（以下簡稱《十條措施》）。該文件旨在應對當前中小學生心理健康問題日益受到社會廣泛關注的新形勢新挑戰(zhàn)，通過具體措施全面提升學生心理素質(zhì)，促進身心健康成長。
《十條措施》針對學業(yè)考試焦慮提出了一系列辦法。其中包括強化作業(yè)管理，嚴格控制作業(yè)總量，禁止機械重復和懲罰性作業(yè)，并鼓勵設立“無作業(yè)日”以減輕日常壓力。此外，還規(guī)范了考試管理，減少測試頻次，合理控制難度，明確禁止按考試成績排名，以此來減少競爭焦慮。同時，深化校外培訓治理，嚴控學科類培訓，規(guī)范非學科類培訓。推進中考改革，擴大優(yōu)質(zhì)高中招生指標到校比例，探索均衡派位，緩解升學壓力。每月至少開展一次綜合性實踐活動，提升學生心理韌性和應對能力。
圍繞影響學生心理健康的突出問題，《十條措施》提出了針對性措施。例如，全面落實每天體育活動不少于2小時的要求，推行“能出汗”的體育課，普及全員體育競賽，延長課間活動時間，通過體育鍛煉釋放壓力、增強體質(zhì)、促進心理健康。保障充足睡眠，科學安排作息，嚴禁擠占睡眠時間，并將睡眠納入健康監(jiān)測與教育評價體系。培養(yǎng)健康用網(wǎng)習慣，加強網(wǎng)絡素養(yǎng)教育，規(guī)范智能終端產(chǎn)品管理，凈化網(wǎng)絡環(huán)境，減少不良信息對學生的心理侵蝕。
對于留守兒童、單親家庭兒童等特殊學生群體，《十條措施》要求建立“一生一策”心理健康檔案，實行建檔立卡管理，在關鍵節(jié)點加強心理輔導和情感關懷。每學期至少開展一次家訪，常態(tài)化家校溝通，深化結對幫扶行動。改善寄宿制學校條件，提升生活教師關愛服務水平，為學生提供更加溫馨的學習生活環(huán)境。
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