如何理解增加普通高中學(xué)位供給應(yīng)對供需矛盾與家長訴求

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2025-12-13 13:19:30 經(jīng)濟(jì)觀察報

經(jīng)濟(jì)工作會議于12月10日至11日在北京舉行，會議提出推進(jìn)教育資源布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，增加普通高中學(xué)位供給和優(yōu)質(zhì)高校本科招生。

中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉表示，“教育資源布局結(jié)構(gòu)調(diào)整”覆蓋了從幼兒園到大學(xué)的全鏈條教育體系。當(dāng)前我國適齡兒童減少、人口流動與城鎮(zhèn)化進(jìn)程加速，顯著影響了教育的供需關(guān)系和布局調(diào)整，其中最突出的問題集中在城鄉(xiāng)之間。人口流動與城鎮(zhèn)化加劇了教育資源的不均衡分布，許多家庭為子女教育舉家進(jìn)城，導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)壓力倍增。例如，山西一位網(wǎng)約車司機(jī)因老家缺乏優(yōu)質(zhì)教育資源，只能將兩個孩子帶到城里上學(xué)，但跑車工作無法兼顧接送孩子，每天還需額外支付二三十元叫車費(fèi)，加上房租和生活開支，家庭負(fù)擔(dān)沉重。

這種“被動進(jìn)城”的現(xiàn)象反映出縣域教育資源的邊緣化困境。近年來，“縣中振興”成為政策關(guān)注重點，教育部推出“國家縣中振興行動計劃”，旨在優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，吸引和培養(yǎng)優(yōu)秀教師到縣域中學(xué)執(zhí)教，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡教育發(fā)展。過去“城鄉(xiāng)一體”的表述在實踐中導(dǎo)致鄉(xiāng)村教育被邊緣化，中心城市和地級市的學(xué)校占據(jù)優(yōu)勢地位，直接導(dǎo)致縣域及農(nóng)村教育資源持續(xù)流失。

教育資源布局失衡還會產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。一個地區(qū)缺乏優(yōu)質(zhì)教育資源不僅增加家庭教育支出，還會影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。教育資源布局調(diào)整是一項系統(tǒng)工程，需要應(yīng)對人口流動、區(qū)域差異、質(zhì)量保障等多重因素。過去單純根據(jù)人口數(shù)量變化調(diào)整教育布局的思路已難以適應(yīng)新形勢，必須綜合考慮多種因素才能有效解決問題。

在增加普通高中學(xué)位供給方面，近兩年政策持續(xù)強(qiáng)調(diào)這一方向，核心在于供需矛盾與家長訴求的雙重驅(qū)動。目前我國基礎(chǔ)教育供需整體呈現(xiàn)小學(xué)過剩、初中持平、普通高中不足的特點。職普分流背景下，家長更傾向于讓孩子進(jìn)入普通高中，導(dǎo)致普高學(xué)位供不應(yīng)求。此外，普通高中存在質(zhì)量差異，優(yōu)質(zhì)資源集中在少數(shù)學(xué)校，進(jìn)一步加劇了家長的擇校焦慮。

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