近日，多名網(wǎng)友在社交媒體上發(fā)帖稱，成都、青島等多地取消了全市范圍的高一、高二年級期末統(tǒng)一調(diào)研考試。理論上，考試減少應(yīng)該減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，但實(shí)際情況是，考試取消后家長反而更加焦慮。

原因顯而易見。以前雖然考試多，但每次看到孩子的排名，家長心里都有個(gè)底?，F(xiàn)在統(tǒng)考沒了，就像蒙著眼睛參加比賽，跑得快慢都不知道，家長自然感到不安。

這種焦慮反映出教育體系中的一個(gè)怪圈：盡管大家都知道應(yīng)試教育有問題，把孩子逼成了刷題機(jī)器，但似乎沒有人能夠跳出這個(gè)怪圈。

分?jǐn)?shù)在現(xiàn)有體系下被視為唯一的“硬通貨”。升學(xué)、分班甚至親戚朋友問起孩子的學(xué)習(xí)情況，最直接的答案都是分?jǐn)?shù)。統(tǒng)考雖然讓人緊張，但它提供了清晰的“坐標(biāo)”——孩子在全市的排名以及薄弱環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在這個(gè)坐標(biāo)突然消失，家長自然覺得失去了方向。

不考試并不意味著焦慮消失。真正的壓力源在于最終決定命運(yùn)的大考——高考。只要高考這根“指揮棒”還在，競爭的本質(zhì)就沒有變。取消幾次期中期末考試，不過是把壓力從平時(shí)轉(zhuǎn)移到了最后。

更值得警惕的是，一些校外機(jī)構(gòu)已經(jīng)嗅到了商機(jī)，推出隱形比考，滿足部分家長對排名信息的需求。這邊教育部門在減負(fù)，那邊市場馬上填補(bǔ)“空白”。這說明只要需求在，應(yīng)試的“影子”就會(huì)以各種形式存在。

家長的焦慮背后，其實(shí)是三層恐懼：一是對孩子未來的不確定——考不上好大學(xué)，未來怎么辦？二是對教育信息的不透明——沒有排名，怎么判斷學(xué)校教得好不好？孩子真的學(xué)會(huì)了嗎？三是對自身角色的迷?！舜吆⒆訉W(xué)習(xí)，還能做什么？

整個(gè)社會(huì)都用分?jǐn)?shù)來衡量孩子，讓家長獨(dú)善其身確實(shí)強(qiáng)人所難?？嫉煤茫x書就是一條改變未來的路，至少學(xué)歷是一份好工作的敲門磚?？嫉貌缓?，可能就沒什么選擇了。如果家長有能力托底孩子，供出一條高考之外的路，那還有更多可能。但對于更多家庭來說，讀書是唯一的出路?？疾缓?，相當(dāng)于未來的工作、生活選擇有限。

2025年12月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)日?？荚嚬芾淼耐ㄖ?，治理考試過多過頻問題，并為各學(xué)段考試明確要求，包括減少統(tǒng)一考試、不得公布排名等。其政策目標(biāo)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，推動(dòng)教學(xué)回歸本質(zhì)，避免教育圍繞考試運(yùn)轉(zhuǎn)。

理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。指望一紙文件解決所有問題顯然不現(xiàn)實(shí)，但有些事我們現(xiàn)在可以做。對學(xué)校來說，統(tǒng)考取消了，但反饋不能取消。能不能給家長更細(xì)致的學(xué)情分析？不是簡單的分?jǐn)?shù)和排名，而是孩子各科的真實(shí)掌握情況、思維特點(diǎn)、進(jìn)步空間。如果評價(jià)從“比誰高”變成“看成長”，一方面減輕了“應(yīng)試”的問題，另一方面孩子也不至于“抓瞎”學(xué)習(xí)。

對社會(huì)來說，要慢慢改變“唯分?jǐn)?shù)論”“唯名校論”的氛圍。最近幾年，職業(yè)教育在完善，技能人才越來越吃香，這些都是好信號。很多家長焦慮，是因?yàn)楦呖际俏ㄒ坏?、確定的、有望成功的路。如果成功的路不止一條，焦慮自然會(huì)減輕。

對家庭來說，家長自己要認(rèn)清。我們可能改變不了大環(huán)境，但可以改變和孩子相處的方式。與其每天追問“今天考得好嗎”，不如問問“今天有什么有趣的發(fā)現(xiàn)”？與其糾結(jié)孩子在班里排第幾，不如關(guān)注他比昨天進(jìn)步了多少。與其把焦慮傳遞給孩子，不如坦誠地告訴他：無論考得好壞，家都是你的后盾。同時(shí)，為孩子更早規(guī)劃別的出路，起碼學(xué)一份手藝保底。

說到底，取消統(tǒng)考就像退燒藥，能暫時(shí)降溫，但治不了病根。真正的“病根”是我們對教育的單一理解，是對孩子成長路徑的狹窄想象，是社會(huì)把孩子的未來困在分?jǐn)?shù)里。這需要時(shí)間，需要整個(gè)社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變。路上必然有反復(fù)、有陣痛，無可避免，但只能直面。