鄉(xiāng)村小學(xué)的消逝：正式開學(xué)前三天，才招到兩個班級的最低入學(xué)人數(shù) 生源流失與教育困境

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2026-03-01 13:07:00 網(wǎng)易新聞

江蘇省南通市素有“教育之鄉(xiāng)”的美譽，當(dāng)?shù)厝藢逃闹匾暢潭蕊@而易見。然而，在這個背景下，鄉(xiāng)村小學(xué)卻面臨著諸多挑戰(zhàn)。D小學(xué)位于南通市Z區(qū)，曾是當(dāng)?shù)乜诒己玫膶W(xué)校，但如今陷入了招生難和生源差的困境。

隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，鄉(xiāng)村小學(xué)在校人數(shù)大幅減少。五年前，學(xué)校還擔(dān)心學(xué)生太多，現(xiàn)在則來者不拒。今年開學(xué)前三天才勉強湊夠兩個班級的學(xué)生。很多學(xué)生因為父母進(jìn)城務(wù)工而隨遷，或是通過購買學(xué)區(qū)房進(jìn)入城市學(xué)校，導(dǎo)致鄉(xiāng)村小學(xué)流失了大量優(yōu)質(zhì)生源。滯留村小的學(xué)生多來自家庭條件較差的家庭，教師們普遍認(rèn)為這些學(xué)生與以前的孩子相比差距較大。

一次啼笑皆非的糾紛揭示了這種困境：M學(xué)生作業(yè)不做、上課不聽，老師多次溝通無果后不再對其學(xué)業(yè)抱有期望，只希望他遵守課堂紀(jì)律。某次課后，M突然聲稱老師故意打他，家長聞訊后報警并到校鬧事。最終，警察認(rèn)定M及其家長無理取鬧，但出于程序要求，老師在課堂上向M道歉。此事在教師群體中引起極大反響。

此外，鄉(xiāng)村小學(xué)中“外地小孩”越來越多，老師們普遍認(rèn)為他們的素質(zhì)低于本地孩子，甚至將教學(xué)成績下滑歸咎于此。農(nóng)村地區(qū)作為發(fā)達(dá)地區(qū)的不發(fā)達(dá)部分，面臨戶籍人口外流而非戶籍人口流入的情況，導(dǎo)致“外地小孩”大舉入學(xué)。社會對進(jìn)城務(wù)工隨遷子女的關(guān)注較多，但農(nóng)村地區(qū)的“外地孩子們”卻鮮為人知，他們同樣需要關(guān)注和幫助。

鄉(xiāng)村小學(xué)教師隊伍也存在結(jié)構(gòu)失衡問題。年輕教師傾向于選擇城市或中學(xué)就業(yè)，鄉(xiāng)村小學(xué)成了就業(yè)鏈的最底端。D小學(xué)共有53名教師，年齡分布極不均衡。學(xué)科門類上，音樂、美術(shù)、體育等課程缺乏專業(yè)教師，新入職的教師也不得不轉(zhuǎn)向傳統(tǒng)主科教學(xué)。教師們逐漸出現(xiàn)“躺平”趨勢，不愿過多干涉學(xué)生，甚至出現(xiàn)評優(yōu)評先靠抓鬮決定的現(xiàn)象。這種心態(tài)反映了鄉(xiāng)村教師職業(yè)認(rèn)同感的下降，許多教師將其視為跳板，一旦有機會便離開。

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