姚明提出建設(shè)青少年公共服務(wù)空間的建議,認為公共服務(wù)空間不僅是物理場所,更是連接個體與社會的重要載體。它為青少年提供低門檻、可持續(xù)的面對面互動環(huán)境,有助于重建穩(wěn)定的活動節(jié)律和社會秩序,降低孤獨感和社交退縮風(fēng)險。公共服務(wù)空間還具有重要的社會公平意義,其供給是否充分直接關(guān)系到不同家庭青少年獲得現(xiàn)實參與機會的公平程度。
推動屏幕治理思路由單一的時間倡議走向以空間建設(shè)為基礎(chǔ)的實踐升級,擴展青少年公共活動空間,完善活動組織和陪伴機制,將閱讀、體育、勞動實踐和面對面交流等線下活動納入常態(tài)化公共服務(wù)體系,才能讓青少年在息屏之后“有處可去、有事可做、有人可伴”。只有在制度層面統(tǒng)籌空間供給、活動組織與家庭支持,形成家校社協(xié)同參與的多元治理結(jié)構(gòu),才能為青少年營造更加平衡、健康、可持續(xù)的成長環(huán)境。