3月8日下午，全國政協(xié)十四屆四次會議第三次全體會議在人民大會堂舉行。全國政協(xié)委員、九三學(xué)社中央副主席、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)常務(wù)副校長潘建偉在代表九三學(xué)社中央發(fā)言時(shí)提到，當(dāng)前對學(xué)生開創(chuàng)性精神的系統(tǒng)培養(yǎng)還有欠缺，呼吁顯著增加高考等關(guān)鍵考試中啟發(fā)性、開放性試題占比。

潘建偉指出，中國式現(xiàn)代化進(jìn)程與新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革歷史性交匯。在此關(guān)鍵階段，全面增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、搶占科技競爭制高點(diǎn)成為必須完成的任務(wù)?？茖W(xué)精神是求真務(wù)實(shí)、理性批判、勇攀高峰的內(nèi)在驅(qū)動力，創(chuàng)新文化則是鼓勵(lì)探索、寬容失敗、開放合作的社會氛圍與基礎(chǔ)條件。兩者相輔相成，共同構(gòu)成實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的文化基礎(chǔ)。然而，目前還存在一些問題，如學(xué)生開創(chuàng)性精神的系統(tǒng)培養(yǎng)不足，科研生態(tài)功利化傾向嚴(yán)重，對潛心研究的支持不夠，對探索性失敗的包容機(jī)制不健全，以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中創(chuàng)新基因的挖掘、轉(zhuǎn)化和傳播不足等。

他建議通過教育改革筑牢科學(xué)精神根基，推動教育范式從知識傳播轉(zhuǎn)向素養(yǎng)養(yǎng)成，系統(tǒng)培育學(xué)生的科學(xué)思維與探索能力。此外，應(yīng)顯著增加高考等關(guān)鍵考試中啟發(fā)性、開放性試題占比，引導(dǎo)教學(xué)從知識傳授轉(zhuǎn)向問題探究與思辨。加強(qiáng)教師的探究式教學(xué)能力培訓(xùn)，確保在課堂主陣地系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證思維、批判性思維與創(chuàng)造性思維。社會科普工作中也應(yīng)更加注重科學(xué)精神的教育和普及。

他還提出以評價(jià)改革釋放創(chuàng)新活力，落實(shí)“誰用人誰評價(jià)”的原則，將人才標(biāo)準(zhǔn)的制定權(quán)與評價(jià)權(quán)更多賦予用人單位。政府部門需進(jìn)一步強(qiáng)化宏觀政策引導(dǎo)與服務(wù)，弱化對人才項(xiàng)目的直接微觀評審，鼓勵(lì)和引導(dǎo)企業(yè)、基金會等社會力量設(shè)立專業(yè)性強(qiáng)、公信力高的人才獎(jiǎng)項(xiàng)，使人才評價(jià)與產(chǎn)業(yè)需求、科學(xué)前沿結(jié)合得更加緊密。建立長周期評價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)科研人員淡泊名利、致力于長期攻關(guān)。

潘建偉強(qiáng)調(diào)，需要通過制度設(shè)計(jì)包容探索失敗，在重大前沿項(xiàng)目中建立以“盡職合規(guī)”為核心的“寬容失敗”機(jī)制，對雖未達(dá)目標(biāo)但已盡責(zé)的探索予以寬容，并將經(jīng)驗(yàn)納入知識庫，為挑戰(zhàn)“無人區(qū)”提供保障。同時(shí)，要系統(tǒng)梳理中華文明中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、科學(xué)方法，在推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的科研實(shí)踐中發(fā)展與升華，將其精髓融入科研倫理、通識課程與人才培養(yǎng)體系，塑造底蘊(yùn)深厚、特色鮮明的中國創(chuàng)新文化。

最后，潘建偉呼吁社會各界共同努力，使崇尚科學(xué)、追求創(chuàng)新在全社會蔚然成風(fēng)，為中國式現(xiàn)代化注入持久的創(chuàng)新動力。