3月8日下午，全國政協(xié)十四屆四次會(huì)議第三次全體會(huì)議在人民大會(huì)堂舉行。全國政協(xié)委員、九三學(xué)社中央副主席、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)常務(wù)副校長潘建偉發(fā)言指出，當(dāng)前對(duì)學(xué)生開創(chuàng)性精神的系統(tǒng)培養(yǎng)存在不足，建議增加高考等關(guān)鍵考試中啟發(fā)性、開放性試題的比例。

潘建偉提到，中國式現(xiàn)代化進(jìn)程與新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革交匯，全面增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、搶占科技競爭制高點(diǎn)是必須完成的任務(wù)。科學(xué)精神和創(chuàng)新文化共同構(gòu)成實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的文化基礎(chǔ)，但目前還存在一些問題。例如，對(duì)學(xué)生開創(chuàng)性精神的系統(tǒng)培養(yǎng)不足，科研生態(tài)功利化傾向嚴(yán)重，對(duì)探索性失敗的包容機(jī)制不健全，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中創(chuàng)新基因挖掘不夠，以及科技對(duì)外開放合作面臨挑戰(zhàn)。

他建議通過教育改革筑牢科學(xué)精神根基，推動(dòng)教育范式從知識(shí)傳播轉(zhuǎn)向素養(yǎng)養(yǎng)成，顯著增加高考等關(guān)鍵考試中啟發(fā)性、開放性試題比例，引導(dǎo)教學(xué)從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向問題探究與思辨。同時(shí)，加強(qiáng)教師的探究式教學(xué)能力培訓(xùn)，確保在課堂上系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證思維、批判性思維與創(chuàng)造性思維。社會(huì)科普工作中也應(yīng)更加注重科學(xué)精神的教育和普及。

評(píng)價(jià)改革方面，潘建偉建議落實(shí)“誰用人誰評(píng)價(jià)”的原則，將人才標(biāo)準(zhǔn)的制定權(quán)與評(píng)價(jià)權(quán)更多賦予用人單位。政府部門需進(jìn)一步強(qiáng)化宏觀政策引導(dǎo)與服務(wù)，弱化對(duì)人才項(xiàng)目的直接微觀評(píng)審，鼓勵(lì)企業(yè)、基金會(huì)等社會(huì)力量設(shè)立專業(yè)性強(qiáng)、公信力高的人才獎(jiǎng)項(xiàng)。此外，建立長周期評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)科研人員淡泊名利、致力于長期攻關(guān)。

他還提出，應(yīng)在重大前沿項(xiàng)目中建立以“盡職合規(guī)”為核心的“寬容失敗”機(jī)制，對(duì)雖未達(dá)目標(biāo)但已盡責(zé)的探索予以寬容，并將經(jīng)驗(yàn)納入知識(shí)庫，為挑戰(zhàn)“無人區(qū)”提供制度保障。

潘建偉強(qiáng)調(diào)，應(yīng)系統(tǒng)梳理中華文明中的哲學(xué)思想和科學(xué)方法，在推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的科研實(shí)踐中發(fā)展與升華，將其精髓融入科研倫理、通識(shí)課程與人才培養(yǎng)體系，塑造底蘊(yùn)深厚、特色鮮明的中國創(chuàng)新文化。

最后，他呼吁社會(huì)各界共同努力，使崇尚科學(xué)、追求創(chuàng)新成為全社會(huì)的風(fēng)尚，為中國式現(xiàn)代化注入持久的創(chuàng)新動(dòng)力。