“語(yǔ)言是打開(kāi)世界大門(mén)的鑰匙”，但當(dāng)技術(shù)迭代的腳步遠(yuǎn)超想象，在AI浪潮下飄搖的外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)將會(huì)消失，還是涅槃？

近日，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)傳媒大學(xué)黨委書(shū)記廖祥忠表示：去年，中國(guó)傳媒大學(xué)一口氣砍掉了翻譯、攝影等16個(gè)本科專(zhuān)業(yè)和方向。因?yàn)槲磥?lái)是“人機(jī)分工時(shí)代”，教育變革迫在眉睫，課堂教學(xué)需進(jìn)行徹底重構(gòu)。

無(wú)獨(dú)有偶，華南師范大學(xué)發(fā)布的《2025年本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置、新增專(zhuān)業(yè)、停招專(zhuān)業(yè)一覽表》中，“翻譯”也被列為停招專(zhuān)業(yè)。

而將視線擴(kuò)大至整個(gè)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，2025上海財(cái)經(jīng)大學(xué)本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況表明，已停招包括英語(yǔ)在內(nèi)的12個(gè)專(zhuān)業(yè)。同樣，華東師范大學(xué)發(fā)布2025年本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置及新增專(zhuān)業(yè)、停招專(zhuān)業(yè)情況也顯示，停招包括德語(yǔ)在內(nèi)的24個(gè)專(zhuān)業(yè)。

因時(shí)代而盛的外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，當(dāng)光環(huán)褪去，它將何去何從？高校與個(gè)人，又該如何面對(duì)挑戰(zhàn)？

從“火熱”到“危機(jī)”

曾經(jīng)的外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，也是十分火熱的。

尤其改革開(kāi)放以來(lái)，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)蓬勃發(fā)展，成為中國(guó)大學(xué)中分布最廣、在學(xué)人數(shù)最多的專(zhuān)業(yè)之一，為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批在各行各業(yè)做出重要貢獻(xiàn)的人才。

據(jù)中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)2025年4月發(fā)布的《2025中國(guó)翻譯行業(yè)發(fā)展報(bào)告》，2024年，全國(guó)共有1022所高等院校開(kāi)設(shè)的外語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)招生，共涉及55個(gè)語(yǔ)種。其中，招生院校數(shù)量排名前10的為英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、法語(yǔ)、朝鮮/韓國(guó)語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、泰語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)和葡萄牙語(yǔ)。2020年以來(lái)，95所高校新開(kāi)設(shè)了30個(gè)語(yǔ)種的外語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)，英語(yǔ)和日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)新開(kāi)設(shè)數(shù)量最多。

然而，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大帶來(lái)了布局、質(zhì)量、社會(huì)需求等多方面的問(wèn)題，導(dǎo)致其就業(yè)市場(chǎng)頻繁“亮紅燈”，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)整成為必然。據(jù)教育部數(shù)據(jù)，2018-2022年間，共有28個(gè)外語(yǔ)相關(guān)專(zhuān)業(yè)被109所高校撤銷(xiāo)，

其中，26所高校撤銷(xiāo)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，21所高校撤銷(xiāo)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，10所高校撤銷(xiāo)朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，在專(zhuān)業(yè)撤銷(xiāo)列表上居于前列。

近幾年，在多個(gè)省份均有外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)因就業(yè)率低被紅牌警示，如：西班牙語(yǔ)出現(xiàn)在湖南省普通高校畢業(yè)生就業(yè)率排名較低的專(zhuān)業(yè)名單中；《安徽普通高校本科專(zhuān)業(yè)布局和需求分析報(bào)告（2021年）》公布了

初次就業(yè)率相對(duì)較低的20個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，朝鮮語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、英語(yǔ)（翻譯）位列其中。甘肅、四川、河南、黑龍江、山西、河北和天津等省市的過(guò)剩本科專(zhuān)業(yè)預(yù)警清單中，也出現(xiàn)了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的身影。

不少高校的外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生也“叫停”。

北京語(yǔ)言大學(xué)在2025年度碩士研究生招生中，停止了俄語(yǔ)筆譯、日語(yǔ)口譯、德語(yǔ)筆譯、朝鮮語(yǔ)筆譯、西班牙語(yǔ)筆譯等7個(gè)翻譯專(zhuān)業(yè)招生。在已公布的2026年研究生招生調(diào)整中，東南大學(xué)擬停招俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)和西班牙語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)，河北大學(xué)擬停招英語(yǔ)口譯和日語(yǔ)口譯。

不僅在中國(guó)，世界各地的高校，都在對(duì)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行大刀闊斧的“改革”：哈佛大學(xué)和亞利桑那州立大學(xué)大幅度壓縮英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)招生數(shù)量；西吉弗尼亞大學(xué)，曾計(jì)劃撤銷(xiāo)包括本科和研究生院在內(nèi)的全部外語(yǔ)系；威斯康星大學(xué)史蒂文斯分校曾考慮取消包括英語(yǔ)在內(nèi)的13個(gè)專(zhuān)業(yè)……

時(shí)代的挑戰(zhàn)已經(jīng)到來(lái)，外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)又當(dāng)如何破局？

破局重構(gòu)，“外語(yǔ)+”成“妙手”

根據(jù)2025軟科中國(guó)大學(xué)專(zhuān)業(yè)排名，共有30所高校在41個(gè)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)獲評(píng)A+。

作為外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的中流砥柱，為了應(yīng)對(duì)國(guó)際環(huán)境變化、行業(yè)需求升級(jí)，這些實(shí)力強(qiáng)勁的高校也在探索新的人才培養(yǎng)路徑。不再局限于單一語(yǔ)言技能，與國(guó)際傳播、對(duì)外法律、國(guó)際金融外貿(mào)、涉外工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)以及區(qū)域與國(guó)別研究等眾多領(lǐng)域的結(jié)合，讓語(yǔ)言有了為國(guó)家服務(wù)的廣闊天地。

獲評(píng)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)A+專(zhuān)業(yè)最多的北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，積極響應(yīng)教育部等九部門(mén)發(fā)布的《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見(jiàn)》中提到的“推動(dòng)人工智能與教育教學(xué)深度融合，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需求的國(guó)際化、復(fù)合型人才”，

率先探索“語(yǔ)言+AI”人才培養(yǎng)的新模式。

依托首批教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室試點(diǎn)“人工智能與人類(lèi)語(yǔ)言重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，深耕人工智能在語(yǔ)言智能教學(xué)、多語(yǔ)言自然處理及多語(yǔ)種語(yǔ)料庫(kù)的前沿應(yīng)用，培育高層次復(fù)合型人才。

同時(shí)，北外在2025年首次推出兩個(gè)極具前瞻性的文理交叉復(fù)合型雙學(xué)位項(xiàng)目，“德語(yǔ)+大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用”“俄語(yǔ)+大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用”，培養(yǎng)外語(yǔ)水平扎實(shí)、跨文化溝通能力強(qiáng)、熟悉數(shù)據(jù)科學(xué)理論和擁有大數(shù)據(jù)處理和分析能力的復(fù)合型人才。

老牌外語(yǔ)類(lèi)特色高校上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)跳出“舒適區(qū)”，通過(guò)學(xué)科交叉不斷開(kāi)拓新領(lǐng)域。上外將外語(yǔ)學(xué)科、管理學(xué)科與認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、腦科學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域結(jié)合，立足語(yǔ)言學(xué)傳統(tǒng)理論與實(shí)證研究?jī)?yōu)勢(shì)，建設(shè)了眼動(dòng)、腦電、行為、語(yǔ)音等多模態(tài)認(rèn)知數(shù)據(jù)采集與分析實(shí)驗(yàn)室。

廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)以“外語(yǔ)+”為核心密碼，目前共有19個(gè)雙學(xué)士學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)項(xiàng)目招生。同時(shí)大力資助教師赴海外跨專(zhuān)業(yè)進(jìn)修，打造“小語(yǔ)種+重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)”的復(fù)合型外向型師資。此外面對(duì)AI的來(lái)勢(shì)洶洶，回避并不現(xiàn)實(shí)，擁抱技術(shù)，讓它成為外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人的“第二雙手”，或許是更優(yōu)解。

越來(lái)越多的高校將人工智能技術(shù)相關(guān)內(nèi)容融入人才培養(yǎng)過(guò)程，例如上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)建立了“人工智能+”課程體系，推出人工智能通識(shí)課、微專(zhuān)業(yè)和輔修專(zhuān)業(yè)，開(kāi)發(fā)了多語(yǔ)種大規(guī)模語(yǔ)料庫(kù)和數(shù)據(jù)庫(kù)。廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)聯(lián)合阿里云發(fā)布“AI云帆譯”智能平臺(tái)，將AI技術(shù)深度融入口譯教學(xué)的全流程，助力口譯人才培養(yǎng)。

同濟(jì)大學(xué)高等教育研究所副所長(zhǎng)張端鴻認(rèn)為：“就像計(jì)算器沒(méi)有讓數(shù)學(xué)消失一樣，AI也不會(huì)取代對(duì)語(yǔ)言作為文化、思想和學(xué)術(shù)載體的學(xué)習(xí)?！苯裉欤庹Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)仍有其時(shí)代地位，也必將能肩負(fù)起新的使命，繼續(xù)走在改革的道路上，為未來(lái)中國(guó)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。