肖戰(zhàn)再度現(xiàn)身高中試卷榜樣力量引發(fā)教育熱議

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2026-03-15 10:31:03 新浪

2026年3月，肖戰(zhàn)的奮斗故事和春晚勵(lì)志寄語(yǔ)再次成為多地高中試卷的焦點(diǎn)，引發(fā)教育界對(duì)“榜樣力量如何與學(xué)科教學(xué)深度融合”的熱議。

語(yǔ)文閱讀題的核心素材是肖戰(zhàn)在2026年北京臺(tái)春晚的新年寄語(yǔ)“每一步都踏著熱愛(ài)向前”，結(jié)合其十年演藝經(jīng)歷展開(kāi)分析。試題詳細(xì)拆解了他從選秀時(shí)期“深夜加練”到憑“笨功夫”磨煉演技的歷程，強(qiáng)調(diào)“熱愛(ài)可抵歲月漫長(zhǎng)”的價(jià)值觀。同時(shí)，引用央視春晚主題句“騏驥馳騁，勢(shì)不可擋”（典出《楚辭·離騷》），將當(dāng)代偶像精神與傳統(tǒng)經(jīng)典嫁接，體現(xiàn)文化傳承與創(chuàng)新。

部分高二數(shù)學(xué)試卷也引入了肖戰(zhàn)相關(guān)題材，探索文理融合的教學(xué)創(chuàng)新，打破學(xué)科壁壘。此舉被教育工作者視為“以高共鳴素材激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”的實(shí)踐。

此次為肖戰(zhàn)第8次登上學(xué)生試卷。2025年11月，遼寧錦州初中英語(yǔ)試卷曾以他拍攝《小城良方》帶火當(dāng)?shù)芈糜螢楸尘?，要求以“李華”身份撰寫(xiě)介紹錦州變化的書(shū)信，涵蓋文旅經(jīng)濟(jì)、城市發(fā)展等維度。

教育界認(rèn)為肖戰(zhàn)非科班出身卻堅(jiān)持深耕的經(jīng)歷契合青少年多元成才觀的塑造需求。他的謙遜態(tài)度、專(zhuān)注作品等特質(zhì)符合“三百六十行，行行出狀元”的主流價(jià)值觀，易引發(fā)學(xué)生共鳴。

支持者認(rèn)為，錦州英語(yǔ)試卷結(jié)合明星效應(yīng)與城市宣傳的模式是“寓教于樂(lè)”的探索案例。學(xué)生反饋看到偶像更愿答題，印證高認(rèn)同度素材對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力的提升。部分聲音呼吁增加文化深度，例如結(jié)合肖戰(zhàn)主演非遺主題劇《藏海傳》中的榫卯、皮影等傳統(tǒng)文化元素，深化考題內(nèi)涵。

教育領(lǐng)域正嘗試以高知名度公眾人物為媒介，將抽象價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為可感案例。肖戰(zhàn)的參演作品獲SMG視帝、音樂(lè)登六國(guó)榜單等實(shí)績(jī)，為教育引用提供實(shí)力支撐，呼應(yīng)“用作品說(shuō)話(huà)”的導(dǎo)向。肖戰(zhàn)屢登試卷，折射出教育者對(duì)“Z世代認(rèn)同邏輯”的敏銳捕捉——以鮮活榜樣詮釋奮斗哲學(xué)，用跨學(xué)科融合激活課堂，本質(zhì)是傳統(tǒng)教育與新世代文化的一次握手。這一現(xiàn)象也提出了深層命題：如何平衡熱度與深度？或許答案正如試卷中引用的那句楚辭：“騏驥馳騁”需以文化為韁，方能真正“勢(shì)不可擋”。

(責(zé)任編輯：zx0001)

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