不難預(yù)見(jiàn),在這場(chǎng)風(fēng)暴的連鎖效應(yīng)中,必然會(huì)有部分學(xué)校因無(wú)法承受壓力而倒閉。但這并不會(huì)終結(jié)我國(guó)的教育國(guó)際化模式。不論如何,還是會(huì)有家長(zhǎng)堅(jiān)定地為孩子選擇國(guó)際教育路徑。這并不完全是因?yàn)樗麄儭安徊铄X(qián)”,還因?yàn)榻陙?lái)出現(xiàn)的一種新的社會(huì)心態(tài):不少中國(guó)家長(zhǎng)選擇將子女送往海外,寄望于為子女開(kāi)啟一種別樣的人生可能性。
在這種情境下,并非所有國(guó)際學(xué)校都將遭遇冷落。相反,我們更可能目睹一場(chǎng)劇烈分化背景下的結(jié)構(gòu)性重塑。部分學(xué)??赡芤蚪?jīng)營(yíng)困難而關(guān)閉,而那些堅(jiān)守理念、保持教學(xué)品質(zhì)的學(xué)校有望獲得家長(zhǎng)們的青睞,愈發(fā)受到追捧。市場(chǎng)的波動(dòng)實(shí)際上充當(dāng)著篩選優(yōu)劣的門(mén)檻,屆時(shí)便可見(jiàn)誰(shuí)能在迎合市場(chǎng)需求的同時(shí)穩(wěn)固自身的立場(chǎng)。
到了這一階段,對(duì)于學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生而言,都必須重新審視教育的根本目的:孩子的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)難道僅僅被視為一項(xiàng)“投資”嗎?最優(yōu)質(zhì)的教育不僅僅是如此,而是要幫助孩子尋找到一條最貼合其成長(zhǎng)軌跡的人生道路。