在渡過開展的休學(xué)青少年復(fù)學(xué)項(xiàng)目中,來自重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)班的孩子占到了2/3。這些孩子通常被認(rèn)為聽話懂事、成績優(yōu)異,但他們?yōu)楹尉芙^上學(xué)?李香枝指出,如果觀察孩子的成長路徑,會發(fā)現(xiàn)這是一個連續(xù)的過程,只是孩子選擇了獨(dú)自承擔(dān)。

渡過是一個關(guān)注青少年抑郁及家庭支持的心理平臺,社群人數(shù)接近20萬。在“全國學(xué)生心理健康宣傳教育月”期間,李香枝探討了休學(xué)青少年及其支持體系的問題,揭示了青少年心理健康困境背后的支持路徑。

學(xué)業(yè)壓力是孩子產(chǎn)生心理問題的重要因素。李香枝提到一個例子:一名從小學(xué)到高中一直在重點(diǎn)班的男孩,父母對他要求嚴(yán)格,每周只有半天休息時間。進(jìn)入初中后,這種外部規(guī)訓(xùn)逐漸內(nèi)化為他對自己的高要求。即使成績優(yōu)異,他仍被兩種念頭困擾:一是“我考得還不夠好”,二是“這次考好了,下次被別人超了怎么辦”。盡管如此,他還是堅(jiān)持上了重點(diǎn)高中。高二時,他開始出現(xiàn)注意力不集中,聽不進(jìn)上課內(nèi)容,最終被診斷為抑郁和焦慮,不得不休學(xué)。
這種情況在渡過社群里非常普遍。這些孩子從小到大成績優(yōu)異,聽話懂事。當(dāng)他們突然拒絕上學(xué)時,父母感到詫異,但實(shí)際上這個過程從來不是突然的,只是孩子一直獨(dú)自承受所有情緒。
此外,人際關(guān)系問題也給一些青少年帶來困擾。李香枝提到一個男生被同學(xué)欺負(fù)的例子,班主任和家長的不當(dāng)處理方式加劇了他的創(chuàng)傷。
央視網(wǎng)消息:一年之計在于春,全國多地陸續(xù)進(jìn)入春灌關(guān)鍵時節(jié)。
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