6月7日上午，作家、文化學(xué)者鄭連根來到“青春派2026——新黃河全國高考12城全景直播”的演播間，與大家探討作文命題、寫作學(xué)習(xí)和素養(yǎng)培育等話題。鄭連根從事文史研究和寫作教學(xué)多年，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。他認(rèn)為中、高考作文的命題趨勢(shì)有三個(gè)特點(diǎn)：從預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案轉(zhuǎn)向開放式思辨探討；取材更貼近現(xiàn)實(shí)生活與本土文史；寫作任務(wù)具體化，強(qiáng)化實(shí)用表達(dá)。

對(duì)于考場(chǎng)限時(shí)寫作，鄭連根建議抵制陳詞濫調(diào)，寫出有新意的文字。他指出，被用爛的素材和話術(shù)就像寫作中的瘟疫，會(huì)磨滅學(xué)生的獨(dú)立表達(dá)欲望，也難以在閱卷中獲得高分。面對(duì)時(shí)間有限的情況，他建議學(xué)生跳出固化模式，用小切口和新解讀改造老舊素材，并優(yōu)先使用個(gè)人真實(shí)生活經(jīng)歷。例如，寫司馬遷時(shí)可以從他的游歷和調(diào)研入手，避免俗套。最容易寫出溫度的素材來自學(xué)生親身經(jīng)歷的小事，如家務(wù)勞動(dòng)、和長輩的閑談或校園活動(dòng)等?？紙?chǎng)上拿到作文材料后，可以快速羅列三件親身經(jīng)歷的相關(guān)小事，優(yōu)先選用這些素材，這是短時(shí)間內(nèi)破除空洞、告別套話的有效方法。

在行文表達(dá)上，鄭連根提出了一些避免俗套的方法。首先，杜絕萬能開頭結(jié)尾模板，直接切入事件和觀點(diǎn)，用細(xì)節(jié)和真情打動(dòng)人。其次，少用空洞形容詞，多用具體的動(dòng)作、環(huán)境和神態(tài)描寫。最后，觀點(diǎn)表達(dá)要基于自我思考。

對(duì)于初高中生如何進(jìn)行日常觀察與積累，鄭連根認(rèn)為積累不僅僅是摘抄好詞好句或背誦名人語錄，而是要通過生活化觀察、文史閱讀和隨筆寫作來進(jìn)行。生活化觀察可以每天記錄一處所見細(xì)節(jié)或一段所思感悟；文史閱讀要摒棄碎片化快餐網(wǎng)文，規(guī)劃整本書閱讀并緊扣課內(nèi)教材做延伸；每周完成一篇短隨筆，不限命題和文體，釋放表達(dá)欲并打磨語言。

鄭連根強(qiáng)調(diào)，中學(xué)生寫作素養(yǎng)包括獨(dú)立思辨、人文共情、文史底蘊(yùn)和真誠表達(dá)四個(gè)方面。只練寫作技巧而忽視素養(yǎng)培養(yǎng)，學(xué)生容易陷入模板作文的困境；只注重閱讀積累而不練習(xí)行文技巧，滿腹想法也無法落筆成文。當(dāng)前語文教學(xué)普遍重技巧輕素養(yǎng)，大量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只教作文套路和萬能模板，短期內(nèi)雖能提升分?jǐn)?shù)，但長期來看會(huì)扼殺寫作素養(yǎng)。初高中階段是培養(yǎng)寫作素養(yǎng)的黃金期，務(wù)必兼顧二者。

他還寄語學(xué)生，寫作不僅是為試卷上的分?jǐn)?shù)，更是認(rèn)知世界、安放自我、奔赴成長的過程。不必畏懼考場(chǎng)作文，放下堆砌陳詞濫調(diào)的執(zhí)念，聽從內(nèi)心的真實(shí)想法，將平日里觀察的煙火、讀過的書籍和沉淀的思考化作文字就足夠。真誠永遠(yuǎn)是作文最高級(jí)的加分項(xiàng)，真實(shí)的感悟遠(yuǎn)勝華麗空洞的辭藻。中、高考是成長路上的關(guān)鍵檢驗(yàn)，但絕非人生終點(diǎn)。希望大家保持閱讀與書寫的習(xí)慣，堅(jiān)持觀察生活、獨(dú)立思考，在文字里看見世界、完善自我，提筆能寫心中所想，落筆皆是坦蕩人生。