原標(biāo)題：網(wǎng)購畢業(yè)設(shè)計不只是誠信缺失

據(jù)新華社報道，近些年，為文科大學(xué)生代寫畢業(yè)論文的服務(wù)，逐漸從地上轉(zhuǎn)到地下；但為理工科大學(xué)生代做畢業(yè)設(shè)計的服務(wù)，卻大行其道。網(wǎng)上輸入“畢業(yè)設(shè)計”或“畢設(shè)”，都能輕易搜到各種提供代做服務(wù)的網(wǎng)站、店家，且都宣稱有“專業(yè)團(tuán)隊”，是“多年老店”。

大學(xué)生在老師指導(dǎo)下，就選定的課題進(jìn)行設(shè)計和研究，在經(jīng)過計算、繪圖、建模等環(huán)節(jié)后，通過答辯才能畢業(yè)。如今，不少畢業(yè)生將畢設(shè)外包，并非一句簡單的誠信缺失就能解釋。

據(jù)媒體調(diào)查，與文科本科畢業(yè)生論文抄襲、偷工減料相比，理工科學(xué)生的網(wǎng)購畢業(yè)設(shè)計，“不會做”是最主要的原因。因其有較強(qiáng)的技術(shù)屬性，絕非短期突擊就可完成，要求的是平日里的積累和實操，不懂、不會就真的做不出來。平時不努力用功，畢業(yè)答辯迫在眉睫時，在網(wǎng)絡(luò)上找人代做就成了“不得已”的選擇。

究其原因，學(xué)生懶惰、不誠信是一方面，高校“嚴(yán)進(jìn)寬出”也讓大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏緊迫感和危機(jī)感。一些學(xué)生在大學(xué)里過著“及格萬歲”的日子，而不少大學(xué)老師又天然地認(rèn)為“大學(xué)需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)不學(xué)跟老師沒關(guān)系”，進(jìn)而教完課就走人，將工作重點放在科研上。教學(xué)關(guān)系很松弛，學(xué)習(xí)效果也在一定程度上打了折扣。

此外，學(xué)生將上大學(xué)本身當(dāng)作終極目標(biāo)的心態(tài)，也值得關(guān)注。從小學(xué)到高中，不少學(xué)生都缺乏對自身興趣點的發(fā)掘，僅以“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的心態(tài)隨便報考一個專業(yè)，卻沒有職業(yè)規(guī)劃或生涯規(guī)劃，導(dǎo)致人生發(fā)展的愿景與所學(xué)專業(yè)間沒有緊密而實在的聯(lián)系，進(jìn)而缺乏內(nèi)在動力去探尋學(xué)習(xí)的樂趣——這是導(dǎo)致畢設(shè)做不出來，沒有真才實學(xué)的本質(zhì)原因。對理工專業(yè)的學(xué)生來說，如果選專業(yè)時就單純以就業(yè)為目的而忽視了自身的興趣、特點，那么四年“試錯”后被“畢設(shè)”這一小關(guān)卡住是小，即使僥幸過關(guān)，求職時沒有過硬的職業(yè)能力，進(jìn)而影響到今后職業(yè)發(fā)展才是大。從這個角度看，打通教育的關(guān)節(jié)，用基礎(chǔ)教育的因，改變高等教育的果，或許是“網(wǎng)購畢設(shè)”帶給我們的更深層啟發(fā)。